下载后可任意编辑2024年学困生转化工作计划范文2024年学困生转化工作计划范文(一)一、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注机会多给予，鼓舞多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。二、多元评价，强化阳性。一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、下载后可任意编辑强化，帮助他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。三、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。四、树立榜样，激发兴趣树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。五、家校合力，共同促进。下载后可任意编辑通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。六、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向成功。2024年学困生转化工作计划范文(二)为了全面提高全体学生的素养，全面实施素养教育，使教育教学工作能面对全体，使学生能够全面进展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。特制定“学困生转化”的具体措施:下载后可任意编辑一、学困生的确定:简单地说就是上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格既为哪科学困生。二、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，仔细摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，对心理障碍型的管增，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导。对意志薄弱型林家豪，重在意志锻炼;知识断层型谢和兴，重在接上知识链。三、主动辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了老师人格感化有重要作用要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。四、在班级里实行“一帮一”活动，安排特别座位，以优带差。五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”下载后可任意编辑以激励他们进步。六、正面鼓舞，侧面教育。各班级实行激励措施，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓舞，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批判，做到正面鼓舞为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。并作好记录。八、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓舞、少指责、多表扬，少批判。每一个学生都是进展主体，我们要让学生自我提高，主动进展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全;意志薄弱型学生要让其自我监督;知识断层型学生要让其主动补习断层所学;环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。...
