下载后可任意编辑小学一年级说课稿范文【3篇】1.小学一年级说课稿范文一、说教材1、教学内容北京市义务教育课程改革实验教材数学(北京版)一年级下册第五单元《认识图形》第一课时。教科书第75-76页的内容。2、教材简析《认识图形》这部分内容，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。二、说目标•知识目标：通过学生观察、操作，经历从立体图形到平面图形的过程，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会“面”在“体”上。•能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。•情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。下载后可任意编辑三、说重难点•教学重点•经历从立体图形到平面图形的过程，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形•教学难点•体会“面”在“体”上。四、说准备•教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。五、说教学过程(一)说导入•同学们，上学期我们学过一些图形，你还认识么?看课件说名字。•再看桌面的立体图形，说给大家听你手里拿的是什么立体图形?•法律规范语言：我手里拿的立体图形是长方体。•刚才大家认得都很清楚，记忆力真不错!•它们都是立体图形。在图形的大家庭里，除了立体图形，还有另一个庞大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)•揭示课题：今日，我们就来认识这些平面图形。【结合学生已有的知识背景，再让学生认识和了解立下载后可任意编辑体图形，丰富学生对立体图形和平面图形的感性认识。还可以营造轻松愉快的课堂气氛，从常见的物体出发，唤起学生的学习兴趣，初步体会图形与生活的紧密联系。】(二)操作沟通，探究新知•1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。提出要求：这些平面图形就藏在你的立体图形上，它的某一个面就是平面图形，请你找一找、摸一摸，赶快行动吧!(2)汇报沟通追问：你的手掌上是什么感觉。(滑滑的，平平的。)摸：平。对了这就是平面图形。(引导学生说出“面”的主要特点是平。)2.小学一年级说课稿范文一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估量和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分下载后可任意编辑重要的基础。二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的数就在身边。2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十””“百”有一个感性认识。3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估量，进展学生的数感。4、在认识100以内的数的过程中，培育学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜爱的方法数出100以内的数。难点：数数过程中整十数的连接。根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采纳了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培育学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。四、教具和学具：为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新下载后可任意编辑奇，可以提高学生数数的兴趣。五、教学过程“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中的重要参加者和制造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主探究”。秉承着这样的指导思想，在整个...
