小学三年级语文《三个小板凳》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《三个小板凳》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《三个小板凳》原文阿尔伯特？爱因斯坦是世界的物理学家。爱因斯坦从小做事就特别仔细。他上小学时，有一次在手工课上，同学们各自施展本领，将自己的聪慧才智表现在自己制作的物品上。快要下课了，有的交上用黏土捏成的鸭子，有的交上用碎布做成的洋娃娃，还有的交出用各种颜色的蜡捏成的水果，只有爱因斯坦什么也没交。第二天，爱因斯坦向老师交上了一个做得简单粗糙的小板凳。老师看了很不兴奋，摇着头说：“世界上没有比这更差的凳子了。”同学们都哄笑起来。爱因斯坦回答：“有，有比这更差的！”说着，他从桌子下面拿出两个更不像样的小板凳，解释道：“这两个凳子是我第一次和第二次做的。交出的这个是第三次做的。虽然它还不能让人满意，可总比前两个要好些！”老师拿起三个小板凳端详了一会儿，又望望爱因斯坦眼里露出赞许的目光。【篇二】小学三年级语文《三个小板凳》教案教学目标：下载后可任意编辑1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，仔细塌实的精神品质。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识10个生字。教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。教学准备：字卡教学流程：一、导入同学们喜爱故事吗？今日我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。二、自读感知1、自读文前提示，明确阅读要求。2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。3、指名读课文，检查自读情况。4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。三、理解感悟1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。2、指名朗读课文2、3段。3、联系讲这个故事。4、识字教学下载后可任意编辑开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。四、扩展练习开一个小故事会。【篇三】小学三年级语文《三个小板凳》教学反思我设计的一节融合廉洁美德教育的语文课《三个小板凳》已经上完了。这节课已经达到廉洁美德教育的目的，这我很兴奋。但是，这毕竟是一节语文课。我们二年级正面临阅读训练的起步阶段，怎样教学才能使学生真正得益于语文课堂呢？这也是我们年组几位老师困惑已久的问题。我觉得这个学习进步的机会决不能放过。于是忙向李校长讨教二年级语文课怎样上才能提高学生语文阅读能力的问题？一番谈话，让我明白了一个道理：“给孩子一个什么样的训练，就意味着给孩子什么样的语文阅读能力！”一番学习引发了我对语文课堂训练的几点思考：一、语文训练要学会取舍。语文课堂上，训练要精，不要面面俱到，要学会取舍。例如：《三个小板凳》第一自然段是：爱因斯坦上小学的时候，很少说话。有的同学笑他笨，老师也不喜爱他。我设计的问题是这段话有几句话？你读懂了哪句话的意思？你能用“因为……所以……”把两句话的意思连起来说吗？假如是单纯的连接，意义不大，可以不练。假如是训练学生用““因为……所以……”概括段意，就下载后可任意编辑要留下训练。回答问题不是目的，而“练”才是目的。我在第二自然段，设计这样一个训练：有一天上手工课，大家都把自己的作品交给了老师，有的是＿＿＿＿＿＿，有的是＿＿＿＿＿＿＿，还有的是＿＿＿，它们可＿＿！我顺势而为地指导学生进行语言的实践运用，有效地架设好阶梯，使学生顺利实现从“理解”到“运用”的跨越。这样的训练，校长给予了充分的肯定。总之，在阅读教学中，要提高课堂的实效性，老师必须从实际出发，学生已经理解的不教，学生不理解的才教可教可不教的不教，必须要教的才教，必须要练的再练。语文教学才能彰显其旺盛的生命力和运用的实效性。二、在对话基础上法律规范学生的语言。语文教学应该显露语文学科的本色。字词教学要加强尤其是低年级，应该教会学生学会概括？在对话基础上法律规范学生的语言。我设计的“想一想这里的作品是指什么？你能形容一下它们的样子吗？”这个问题可以细化要求为：你能用一个词来形容它们的样子吗？这样的问题，可以训练学生法律规范自己的语言。在语文课中应该把感悟和训练相...