幼儿园大班科学影子教案三篇VIP免费

下载后可任意编辑幼儿园大班科学影子教案三篇影子的秘密活动目标1.通过自身的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。2.激发幼儿对探究科学的兴趣。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.同意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点1.引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系2.启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。活动准备1.布置一间暗室。2.投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。活动过程1.设疑导入提问：影子先生怎么了？他有什么变化？为什么会这样？2．激活思维，猜想，想象，建构。组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢？3.自主探究。分组实验并把发现记录下来。重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系难点：启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。4.分享沟通。5.抛出问题，拓展延伸。问题：影子是从哪里来的？他只能是黑色的吗？他还会变什么魔术？影子是怎样来的活动目标：1、引导幼儿积极有趣的探究影子的下载后可任意编辑产生。2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探究发现光被物体挡住就会出现影子。4、同意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。难点是让幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。活动准备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。活动过程：一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习兴趣。1、老师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，增强幼儿观察的兴趣。2、老师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示，观察影子、激发兴趣。评析：帮助幼儿保持兴趣进行互动学习，在兴趣的驱使下发现问题解决问题。二、感知发现：引导幼儿发现光与影子的关系。1、打开台灯，老师表演手影，让幼儿观察有趣的手影。2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，老师控制开关，引导幼儿注意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉下载后可任意编辑台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。老师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。评析：这个过程老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如老师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，老师控制开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探究却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。三、自由探究：引导幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。1、先让幼儿猜想：是不是有了光就一定会有影子。2、要求幼儿带着问题去探究，引导幼儿注意观察。（1）、打开手电筒有没有影子。（2）、用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。（3）、关上手电筒有没有影子。3、老师巡回指导幼儿操作，鼓舞幼儿间大胆沟通。评析：老师对孩子的探究多次表现出惊奇和欣赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探究影子和光的神秘，获得直接经验，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。老师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探究中主动学习，这下载后可任意编辑种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现幼儿探究光和影子时的需要，及时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，精心设计问题：1、打开手电筒有没有影子？2、用手和玩具当在光线前有没有影子？3、关上电源有没有影子？适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是积极有效的，在探究时，孩子兴奋地沟通着各自的发现。老师没有给予任何答案，而是巧妙地...