读《李镇西与他的学生们》有感广州市第二十三中学钟海英说实在话，我是很喜欢读书的，无论以怎样的形式读，无论读哪一类有益的书。也说实在话，工作的这十年，特别是儿子出生后的这6年，我读的书比读书年代少太多了，以至于现在偶尔反思的时候，深深地怪责自己。于是，寒假的我，开始慢慢减轻对自己的这一份愧疚，在陪儿子看书的时间，看《李镇西和他的学生们》。《李镇西和他的学生们》这样类型的书，我找了很久。因为市面上有太多讲教育理论的书籍，但关于具体的教育方法与实践实录的书却太少太少了。教育名人真实记录自己的教学实际，而不是说教式的罗列自己的教育经验的书籍就更少了。所以，拥有这本书，感觉如获至宝。捧读这本书时，不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。每看一篇文章都在反过头来看自己，与这位大师在做事的方法上差距在哪，与学生接触的方法上的差距在哪。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。相信我的耳边以后一定会时时听到李老师这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。李老师提醒我，爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换取孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。李老师把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。就是现在，每次交流的时候，他们学校的老师也是无拘无束的。我很赞同李老师这一点，在教学生活中，我也这么努力做着。但是，要学习的还有那么多，我很愿意在往后的教学岁月里，边学边努力践行。1在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。李老师提醒了我做一名教师，应该不仅仅是一名教师，而应该多一些书生气；多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸，生命将更加精彩！2
