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小学三年级语文《燕子》知识点、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学三年级语文《燕子》知识点、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《燕子》知识点生字组词:燕(燕子)(燕雀)(海燕)(劳燕分飞)聚(聚集)(聚会)(聚精会神)(物以类聚)增(增添)(增高)(增强)(与日俱增)掠(掠过)(掠影)(掠夺)(掠取)稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻谷飘香)尖(笔尖)(针尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)偶(间或)(偶数)(木偶)(玩偶)沾(沾满)(沾水)(沾湿)(沾沾自喜)圈(眼圈)(圈地)(铁圈)(可圈可点)漾(漾起)(荡漾)(漾出)倦(疲倦)(厌倦)(诲人不倦)(孜孜不倦)符(音符)(符号)(符合(护身符)演(演奏)(演戏)(演变(演练)赞(赞成)(赞助)(赞同(赞不绝口)内容提要:这是一篇看图学文。图画和课文都是以燕子从南方飞来为主要内容,表现它们怎样在天空中、湖面上飞行,怎样在电线上停歇,给春天带来了许多生趣下载后可任意编辑分段段意:第一段(第1节):从燕子外形特点描写,写燕子活泼可爱的样子。第二段(第2节):写燕子从南方飞来,为春天增添了生趣。第三段(第3节):写燕子飞行时轻快和灵活的情景。第四段(第4节):写燕子停歇时轻快、灵巧的样子。作者简介:郑振铎,我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家,训诂家,对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。【篇二】小学三年级语文《燕子》教案学习目标1、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培育热爱大自然春天的思想感情。2、学习作者细致地观察和抓住事物主要特点表达的方法,从读中学写,进行练笔。教学过程:一、复习导入1、复习字词“佛、晕”的两种读音组词。下载后可任意编辑2、师:上节课我们初读了郑振铎笔下的《燕子》,从哪几个方面写的,还有印象吗?回顾课文内容并板书:外形为春光增添生机飞行停歇3、上节课,我们共同学习了描写燕子外形的第一自然段。这一自然段是怎样描写燕子特点的呢?(抓燕子独有的外形特点,从部分到整体)二、品读第二自然段,感悟写法1、师:《燕子》是一篇优美的文章,它之所以能够这样经久不衰地受到读者的喜爱,你们知道原因吗?(抓住特点,描写准确)让我们走进第二小节,再来感受一下作者写法上的特点。2、走进第2小节,沟通“抓住事物特点”的描写。沟通出示:“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。师:读一读,看看作者从哪里找到了春天?(相机板书:雨、风、柳、草、叶、花)3、师:雨是什么雨?风是什么风?柳是什么柳?草是什么草?叶是什么叶?花是什么花?强化感受景物的特点。4、师:再读这句话,你仿佛看到什么?听到什么?感受到什么?(“赶集”原来是指农民们带着农产品从四面八方赶到一个集市上去卖)。这一自然段描写的花、草、下载后可任意编辑叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。引导整体感知,理解“赶集似的聚拢来”这种拟人化的描写所表达的效果。写出了花、草、叶怎样的心情呢?(争先恐后、迫不及待地想去装扮春天)5、指导朗读6、过渡:作者抓住了事物的特点来写,把春天写得格外漂亮。小燕子看到这样的景色,会怎样赞叹呢?小燕子()地说:“这真是一个()的春天呀!”7、春天已经被花草树木装扮得五彩缤纷了,那小燕子兴致勃勃地赶来,又为春天做了什么呢?(增添了许多生机)师:你能把这种充满生机的美读出来吗?三、学习第三、四自然段,品燕子飞行、停歇时的特点1、师过渡:刚才从第二小节的学习中,我们又一次体会了作者郑振铎老先生在描写的时候,处处抓住事物的特点。接下来,请你们自学课文的三、四自然段,郑老先生又分别写出了燕子飞行和停歇时的什么特点呢?拿起笔做好批注。2、给足自学时间三分钟,然后沟通反馈。下载后可任意编辑预设:1、飞行动态美:(1)速度快。(出示句子)燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由...

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