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下载后可任意编辑大班科学领域说课稿大班科学领域说课稿1尊敬的各位评委老师：××好!我是来应聘幼儿园老师的××号考生，今日我抽到的说课的题目是《竹子真好用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材《竹子真好用》是幼儿园大班下册的科学领域活动内容。竹子的用途非常广泛，在日常生活中，到处可见它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠扬乐声的笛子、供人休息的竹椅、旋转腾空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用处非常广泛，本次活动主要是带领幼儿走进竹子世界、了解竹子的各种不同用途。根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三维目标：1.情感目标：能够激发对大自然的爱。2.能力目标：通过本次活动，进展观察能力。3.认知目标：知道竹子的不同用途。根据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心进展特点，本次活动的重点是知道竹子有哪些用途。下载后可任意编辑二、说学情在活动中，幼儿的身心进展特点是老师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼儿情况进行简要分析。大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能力，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手能力也得到了很大的进展。我设计的活动主要以幼儿的观察、游戏为主，让幼儿在观察、游戏中知道竹子的不同用途。三、说活动方法《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，老师要实行尊重、沟通、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。因此在本次活动中，我主要采纳游戏法、观察法等来进行教学活动。游戏法是幼儿的主要活动，符合幼儿的心理特点和需要，运用游戏法可以让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握知识。观察法是幼儿初步认识周围世界积累感性经验的重要途径。四、说活动准备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助于事物的具体形象，才能帮助幼儿了解更多的竹子用途。根据这一特点，我主要准备以下材料：下载后可任意编辑1.挂图和制作好的视频;2.代表各种不同竹制品的头饰;3.每人一个竹蜻蜓。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。(一)创设情境、激发兴趣为了激发幼儿的学习兴趣，以小朋友熟悉的熊猫博士为主人翁来创设情境，进行如下导入：竹子是熊猫博士的最爱，最近呀，熊猫博士又多了一项爱好，他呀，建了一座非常大的竹子家园，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜爱的不得了，逢人就说：竹子竹子真好用，它的用处多又多。多在哪里呢?小朋友们想知道么?那今日我们就有请熊猫博作为导游，带领我们一起走进竹子世界。以熊猫博士为主人翁进行导入，即联系了上次活动的内容，同时也为下面的环节做好铺垫。(二)自由交谈，初步了解1.幼儿自由交谈老师以熊博士的要求为由，向小朋友们提出问题：在我们的生活中，你们见过哪些用竹子制成的物品?鼓舞幼儿积极回答，并对幼儿的回答及时给予鼓舞。下载后可任意编辑2.出示图片，集体沟通老师继续创设情境：刚才我们的谈话呀，熊博士都听到了，他说，他见过的竹制品可比大家的还要多!比我们说的还要多，那还有哪些竹制品是我们没见过的呢?小朋友们想不想知道啊?那我们就跟随熊博士一起走进他的竹子世界去看一看吧。出示图片，提出问题：仔细的看一看，找一找，图片上都有哪些东西是用竹子制成的?其中哪些是你以前没见过的竹制品?先让小朋友们互相说一说，再找人回答沟通。这个环节主要通过创设情境，鼓舞幼儿观察、沟通，(三)集体讨论，探讨用途这个环节通过播放视频，带领小朋友们一起观看，让熊猫博士对竹制品用途进行介绍。视频结束，通过提问的方式让幼儿进行回顾。了解了竹子不同的用途后，通过打电话的游戏巩固以上环节，目的是让幼儿在轻松愉快的活动中掌握竹子的不同用途。游戏开始之前，要向他们讲明游戏内容和规则：戴上标有不同竹制品的头饰，等待熊博士打来电话，他会讲明需要什么，谁能满足他的要求谁就要主动站出来。(四)游戏环节设计如下：“叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊...