下载后可任意编辑小学三年级语文《金香木花》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《金香木花》原文假如我闹着玩儿，变成一朵金香木花，长在那树的高枝上，在风中笑得摇摇摆摆，在新生嫩叶上跳舞，妈妈，你认得出是我吗？你会叫唤：“孩子，你在哪儿啊？”我要暗自好笑，一声也不吭。我要暗暗展开花瓣，看着你工作。你洗澡之后，湿发披在两肩，穿过金香木花的阴影，走到小院子里去祈祷时，你会闻到花香芬芳，可你不知道这芳香是从我身上发出来的。午餐之后，你坐在窗边读《罗摩衍那》，树影落在你的头发与膝头上时，我要把我小而又小的影子投在你的书页上，就投在你正在阅读的地方。可你会猜到这就是你的小孩子那小而又小的影子吗？黄昏时分，你手中掌着点亮的灯，走到牛棚里去，我要突然再落到地上，重新成为你的孩子，求你给我讲个故事。“你这顽皮孩子，你上哪儿去了？”下载后可任意编辑“妈妈，我才不告诉你呢。”这就是我要同你说的话了。【篇二】小学三年级语文《金香木花》教案【教学目标】1、会认9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜爱的句子背诵。3、了解文中所描述的淘气小孩丰富奇特的想象，感受孩子纯真的童心。【教学重难点】通过想象文中描述的情境，感受孩子对妈妈纯真的爱。【教学过程】一、谈话导入1、小朋友们，今日老师给大家带来了一组图片，一起来欣赏一下，好吗？（出示印度有关的图片视频）2、师解说：在亚洲的西南部，有一个神奇而又古老的国家——印度，这个国家有着浓厚的宗教色彩。走在印度街头随处可见的是一尊尊高大的佛像，以及人们虔诚拜佛的场景。而且在印度，有一种植物被奉为“圣树”，叫金香木花，人们常常会在金香木下捧读佛经，祈求幸福美好的生活。3、好了，孩子们，今日这节课就让我们一起来学习下载后可任意编辑《金香木花》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的字或句子，反复多读几遍。2、检查生字词：①出示带有拼音的词语：指名学生分行读；②去掉拼音的词语：A、读给身边的小伙伴听。B、小组分读。师：没有了拼音的帮助，大家也读得这么正确，真棒那么，小朋友们，“祈祷”这个词你知道是什么意思吗？（结合图片，理解词义：在一些信仰宗教的国家里，人们往往通过向上天祷告，祈求赐福，来表达自己的心愿，这就是祈祷。）我们一起再来读读这个词语！（齐读“祈祷”）③出示生字：自由认读——出示单个字抽读④出示要求会写的生字：这几个字不仅要求小朋友们会认，还是要求我们会写的生字，认真看看，你有什么好办法记住它们？（学生沟通识字方法，在此基础上指导书写“窗”字。）结合小篆和楷体的对比，进行识记“窗”字，旨在激发学生学习汉字的兴趣。下载后可任意编辑3、指导读好长句子：老师把生字放进这句话里，你还能读正确吗？（指名读——注意提示“罗摩衍那”指的是印度的长篇叙事诗。）4、再读课文：这么长的句子，大家都能读正确，信任课文也一定能读好！请你再来读读课文，读完后想想通过读书你知道了什么？三、细读课文1、沟通：通过读书你知道了什么？2、指导朗读第一段：是啊，我和妈妈闹着玩，变成了一朵金香木花，在高高的树枝上笑啊，跳啊，那是一种怎样的心情啊？（引导学生体会着心情朗读）3、默读课文4——7自然段：①这个变成金香木花的孩子，正暗暗展开花瓣，看着妈妈工作。那么当妈妈在干什么时，他又做了些什么呢？请同学们默读课文的4——7自然段，并画出有关的句子。②沟通汇报，引导学生以这样的句式汇报：当妈妈________时，我_____________。（根据学生回答，师相机板书：去祈祷在读书到牛棚）下载后可任意编辑通过读书，我们知道当妈妈做着这些不同的事情时，这个孩子总是时刻陪伴着妈妈，多可爱啊！那你最喜爱读哪一部分呢？选出你最喜爱的部分练习朗读，一会儿我们来比比谁读的好！（学生选择自己喜爱的部分练习自由朗读。）③沟通汇报自己喜爱的部分，老师进行随机处理：A、“去祈祷”：你为什么喜爱读这里？（指名3—4个学生回答）a、既然小朋友们都喜爱，那就带着你自己的感受再来读读吧！信...
