下载后可任意编辑小学三年级数学《两位数乘法》教案【篇一】小学三年级数学《两位数乘法》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册P29-30。教学目标：1、结合“整理书”的问题情境，探究两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与沟通算法多样化的过程。2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重、难点：探究两位数乘两位数（不进位）的乘法，会进行两位数乘两位数的乘法计算。教学过程：一、情境感知、导入新课师：同学们，你们知道吗？淘气他们学校的图书馆又来了一批新书，图书管理员准备将这些新书放在新买来的书架上，瞧，这就是新买来的书架！（师出示情境图）师：你能从图中获得什么信息？师：图上向我们提出了哪些问题？（师板书问题）二、教学两位数乘两位数（不进位）1、列式下载后可任意编辑师：小女孩提出的这个问题你能解决吗？应该怎样列式？（师板书：18×11=）2、估算师：小男孩也问了我们一个问题：200本书放得下吗？你能用估算的方法先估一估吗？生估算反馈：你觉得放得下吗？谁来说说你估算的结果？你是怎么估算的？方法1：把11看成10，18×10=180方法2：把18看成20，20×11=220方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200独立计算师：这个书架到底能放得下200本书吗？请同学们算一算。3、沟通算法师：谁来说说你算出来的结果？（198）大家同意吗？师：请在4人小组里说说你是用什么方法计算出来的？4人小组沟通师：谁来说说你是用什么方法计算的’？（师展示学生的算法）方法1：18×10=180，18×1=18，180＋18=198下载后可任意编辑方法2：11×18=11×9×2=99×2=1984、重点介绍列竖式的方法（请列竖式的学生介绍）师：18为什么要和11对齐？（数位要对齐）接着你怎么想？（生：18先乘11个位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，写在18下面一行，最后将18和180相加得198。）18乘11十位上的1，为什么得180，而不是18呢？（生：11十位上的1表示1个十，18乘10得180）谁再来说说你是怎么想的？（多请几名生说说列竖式的步骤，理解每一步所表示的含义。）三、练习：1、试一试第1小题让生用自己喜爱的方式进行计算，第2、3小题让生用竖式算法计算，并请几名学生上台板演，师巡视指导。2、口算比一比，看谁得第一！生完成后可用开火车的形式进行沟通。3、计算下载后可任意编辑先估算，再选择自己喜爱的算法计算，在小组内沟通反馈计算的结果。4、解决问题生独立完成，再全班沟通。（提倡算法多样化。）5、思考题生独立思考，再沟通、反馈。（生发现的规律若有价值性，应给予充分的鼓舞。）四、总结师：今日，你有什么收获？你最喜爱解决哪种问题？【篇二】小学三年级数学《两位数乘法》教案【教学内容】人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第63页例1及“做一做”【教材分析】本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。因此在计算体系中具有相当下载后可任意编辑重要的地位。【教学目标】1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。2、培育学生准确计算的能力。3、培育学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的。学习品质。【教学重点】掌握笔算方法并正确计算。【教学难点】解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。【教具准备】课件两位数乘两位数的笔算乘法【教学内容】人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第63页例1及“做一做”【教学目标】1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。2、培育学生准...
