下载后可任意编辑四年级语文下册《麦哨》课件【三篇】【篇一】四年级语文下册《麦哨》课件【学习目标】１、认识８个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。２、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。３、积累文中的优美语言。【课前准备】教学挂图。一、导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，信任你一定有美好的感受。二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。２、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色漂亮亲切，孩子的活下载后可任意编辑动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃）３、同桌沟通，小组沟通。三、细读课文，品味语言默读课文，画出你最喜爱的部分，试着有感情地读一读。⑴那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的`细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比方句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）⑵金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）⑶草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）⑷把你最喜爱的、感受最深的部分读给大家听。下载后可任意编辑四、感受全文，积累语言有感情地朗读全文。五、课外拓展，丰富语言根据本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。【篇二】四年级语文下册《麦哨》课件一、激趣导入１、吹哨子：同学们，请你猜猜是什么发出的声音？２、假如老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做麦哨。（板书课题：麦哨）３、质疑：接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。二、初读课文，整体感知１、出示学习提示，轻轻读一读：学习提示：⑴读通课文，遇到生字词多读几遍，并认真观察字形。⑵思考：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面？２、学生根据学习提示自学课文。３、反馈：下载后可任意编辑⑴自由练读词语──指名读读词语，纠正字音──齐读。⑵说说课文描绘了怎样的一幅画面？可以结合课文插图说说。⑶欣赏夏季风情。⑷同桌互相说说，比比谁说得更美。三、品读课文，感悟体会１、品读课文１～２段，７～８段：⑴麦哨的声音又是如何的呢？边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。⑵学学麦哨的.声音。⑶自由读读，想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同？你能从中读懂什么？⑷反馈，朗读指导.２、品读课文３～６段：那么，声声轻快、柔美的麦哨，乡村的孩子是怎样生活的呢？⑴轻轻读读课文前面的学习提示。学习提示：认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的？找出自己最喜爱的部分，再对同学说说喜爱的理由。⑵根据学习提示学习课文，小组之间进行沟通。下载后可任意编辑⑶全班沟通，根据学生回答的情况指导相应段落。第三、四段：句子理解：⑴那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。⑵金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。⑶句式训练：声声麦哨，吹得__________________。⑷相机结合朗读指导。第五、六段：句子理解：⑴草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。⑵乡村孩子是怎样生活的？⑶你想对这些孩子们说些什么？⑷相机指导朗读。声声麦哨，到底带给了我们什么？四、有感情地朗读全文五、课外延伸乡村的生活多美好啊！其实，正如课前第一句话所说古人描写...
