社会体育社会化与专业化转向摘要：对体育专业实习管理的实践变迁与模式创新进行研究。针对当前社会体育专业实习管理科学化程度低、缺乏创新举措的现状，提出：1.高校引入体育企业（组织）参与社会体育专业实习管理，管理模式由高校自治下的行政化转向社会化、由无序化转向专业化是实习管理变革的要求；2.高校与体育企业（组织）之间的协同及内生外引，能实现二者对实习管理的组织化参与、常态化参与、均衡化参与；3.对实习管理主体结构多元化、服务内容多样化、社会购买服务积极化、社会资源链接与整合最优化提出建议。关键词：社会体育专业；实习管理模式；社会化；专业化管理可以增效。创新社会体育专业实习管理工作，是为了有效发挥新时代背景下实习在专业实践能力培养工作中的作用。众所周知，实习是实践教学的形式之一，是人才培养工作中培养学生一线工作能力的有效手段，科学、合理的实习模式对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用[1]，加强实习管理是确保实现实习目标的关键，是全面提升社会体育专业人才培养质量的重要措施。一、社会体育专业实习管理的实践变迁与模式创新社会体育专业实习管理的变迁轨迹与社会体育专业人才的社会需求和高校教育教学质量改革的进程息息相关[2]，与此相对应，在人才培养实践中逐渐形成了若干管理模式，高校在专业人才培养过程中积极尝试，以寻找实用型人才培养之路。（一）社会体育专业实习管理的实践轨迹。社会体育专业自设置之初就备受国内专家学者的争议，高校也从未停止过对社会体育专业人才培养工作的探索，社会体育专业发展与我国社会化发展进程是否一致。社会体育专业究竟要培养什么样的专业人才。如何培养人。等等一系列的问题长期困扰高校，进而存在，很长一段时期以来社会体育专业与体育教育专业在课程设置、教学内容、培养手段上无差别。2008年北京奥运会以第1页共7页来，随着“健康中国”理念的传播，以及体育产业的发展转型，我国社会体育管理体制经历了单位制、协会制到社区制的变迁。社会体育专业人才的实践能力培养，也呈现出由体制内向体制外转变，突出表现为毕业生的就业去向从一元走向多元，从管控走向服务与契约。为此，在突出“社会化”这一重点的同时，从“实用型人才培养”角度出发，社会体育专业实习管理也伴随着体育与社会服务、体育与经济发展、体育与人才培养之间关系的变化而变化。（二）社会体育专业实习管理模式创新。模式是主体行为的一般方式，用来说明事物结构的主观理性形式[3]。我国的社会体育专业实习管理在经历了委托实习、顶岗实习等模式后，随着社会对人才需求结构的改变，以及国家的劳动分配制度、人事制度不断完善，社会体育专业实习更加突出人才培养的实效性，实习管理重心逐渐从定点集中实习向分散自主实习转变，高校开始尝试对社会体育专业进行社会化实习管理，学界也积极从理论上关注这些创新，以回应社会体育专业实习管理中的诸多现实问题，并进一步打破社会体育专业与体育教育专业“实习同质化”的现象。创新实践中，高校与体育企业（组织）之间的关系是社会体育专业实习管理研究的重要范式，相关学者尝试以高校、社会、市场的参与程度划分模式，为社会体育专业实习管理的发展提供了有益的思路。管理学者认为，社会体育专业实习管理受高校与社会两种力量强弱发展的影响，主要有高校管理型、社会（团）管理型、合作管理型三种模式，由传统的高校管理型向合作管理型和社会（团）管理型发展是社会体育专业实习管理的必然趋势[4]。社会学者认为，社会体育专业实习管理可以充分借鉴社区治理实践，实习管理主要包括科层化模式以及合作化模式[5]。部分体育学者从“高校、社会、学生”三要素说来描述和解释社会体育专业实习管理模式，主要有学生参与型、高校主导型、社会引导型三种模式；另一部分体育学者则从“高校、市场、社会”三元角度分析认为，社会体育专业实习管理模式可以抽象出高校主导模式、市场主导模式、社会主导模式、专家参与模式。二、社会体育专业实习管理现状与难题第2页共7页（一）实习管理科学化程度低。高校社会体育专业实习在人才培养过程中“作陪...
