新版PEP四年级上册Unit4-My-home-Part-A-Let’s-talk教学设计VIP专享VIP免费

Unit4MyhomePartALet’stalk教学设计知识目标：1.复习单词：bedroom，livingroom，study，bathroom。2.能听懂，会说句子：Issheinthe…?Yes,sheis.No,sheisn’t.能力目标：能在情境中运用句型：Isshe/heinthe…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.情感目标：在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家，爱家人的情感。教学重难点：1.重点：学习句子Issheinthe…?Yes,sheis.No,sheisn’t.2.难点：能够根据人称的变化正确回答一般问句。教学过程：Step1.Warm-up1.Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr.Huang.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Youarefriendlyandcute.MayIknowyourname?Ss:…T:Letmeguess!Isshe/he…?引导学生根据情况正确使用一般疑问句的回答Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.（设计意图：通过老师认识班上学生的活动让学生在熟悉的环境中掌握he和she的使用，让学生上课初就开始大胆的表达，也为突破本课难点做铺垫。）Step2.Revision1.T:Nowwearefriends.Doyouwanttogotomyhome?T:Look!Thisismyhome.Abighouse!T:CanyouguesswhereMr.Huangis?（做动作猜房间）(课件闪现bedroom,bathroom,kitchen,study,livingroom)引导学生表述：“Gotothelivingroom,watchTV…”2.Let’sdoGotothelivingroomWatchTVGotothestudyReadabookGotothekitchenHaveasnackGotothebedroomHaveanapGotothebathroomTakeashower（设计意图：通过由词到句，动静结合的复习活动让学生继续语言的热身和兴趣的培养。）Step3.Presentation1.(1)T:(猫叫，呈现照片)T:What’sthat?Ss:Cat.T:It’smycat.(ppt呈现猫儿消失)Whereisshe?（播放录音）（设计意图：新授起始就设置悬疑“Whereisthecat？”并让学生在听对话的活动中初步感受文本内容。）T:Whereisshe?S1:Sheisinthekitchen.T:Really?Issheinthekitchen?Ss:Yes,sheis.(ppt出示各类房间，师生问答。让学生尽可能多的从视觉和听觉层面输入感知本课新句型。同时熟练掌握一般疑问句的简单回答。)(2)．（借助图片，引导学生操练重点句型）T:Followme,please!kitchen,inthekitchen.Issheinthekitchen?Isshe…?(补全句子练习)T:Issheinthelivingroom?（Twobytwo操练）T:Issheinthestudy?(Group1/2/3/4操练)（在句型的操练活动中掌握本课重难点知识。）(3).(ppt呈现系列房间)Whocanaskme?S:Issheinthebedroom?T:(擦眼睛状)Yes,sheis.Whocanhaveatry?Youplease!(师生--男女生--全班)（分组操练）T:Allofyoudidagoodjob!Claphandsforyourselves!（结合图片语境引导学生尝试语言输出。）2.Let’ssing.(In“doremi”tongue)T：Showmeyourhands.(初步感受音乐节奏)Ihavealittlecat.It’sveryverycute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthelivingroom?No,no,no,sheisn’t.Issheinthestudy?No,no,no,sheisn’t.Look!She’sinthekitchen.Mew!Mew!Mew!Mew!（将课文内容和轻快活泼的英文名曲结合，不但能活跃课堂气氛，还能让学生乐于接受新知并感受到音律和英语语言相结合所产生的协调之美。）Step4.Consolidation1.T:(门铃响起，五娃出现)Look!They’reKimi,Cindy,Angela,TiantianandShitou.Theyaremygoodfriends,too.Let’splayhide-and-seek.Wherearethem?(将五个孩子的头像背贴在各个房间进行游戏问答。)（1）.T：(设置头像卡)WhereisAngela？S1：Issheinthe…?（2）.T:（S2趴桌子数数状，向其它同学出示躲藏的房间）T：WhereisTiantian?S2:Isheinthestudy?T:No,heisn’t.S2:Isheinthebathroom?T:(翻牌并出示)Yes,heis.（3）.学生对话展示（4）.小组操练并表演（借助板书创设较真实的情景进行对话活动）2.T:(门铃再次响起，Amy和Sarah出现)Welcometomyhome,AmyandSarah!Look!Amyalsohasalittlecat.Sheisveryverycute.Whereisshe?Let’shavealook.T：Whereisthecat?T：Sheisinthekitchen.（回归文本，回答上课初提出的问题。）5.T:Boysandgirls.Youareclevertohelpmefindthecat!Bighandsforyouselves!Areyouhappyatmyhome?I’mhappy,too.Butit’stimetogohome.Because“East,west,homeisbest.”Look!(ppt呈现图片)Whenyouaretired,gohome.Whenyouareill,gohome.Whenyouareunhappy,gohome.Whenyouhurtyourself,gohome.Whenyouwanttocry,gohome.Fatherandmotherarewaitingforyouathome!Theyloveyousomuch.T:(出示红心)Whatdoyouwanttosay?Ss:FatherandmotherIloveyou.T:Good.FatherandmotherIloveyou.(结合课堂活动和单元话题，因势利导激发学生对家的热爱)Step5.Homework1.Readthedialoguethreetimes.(英语“达人秀”--朗诵对话三遍。)2.Cleantheroomswithyourparents(和父母一起让房间“亮”起来！)3.Sharephotosofyourtidyrooms.(“晒”出你干净明亮的房间！)