下载后可任意编辑小学二年级语文《不怕丢失的钥匙》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《不怕丢失的钥匙》原文糟了，岚岚把钥匙给弄丢了。没了钥匙，可怎么回家呀！爸爸安慰她：“哎！没关系。爸爸马上给你配一把永远不会丢的钥匙”。爸爸说着，把岚岚的右手握在手掌心里，像变戏法似的吹了一口气，然后松开，捏着岚岚的一个手指说：“喏钥匙在这儿呢！”手指怎么能当钥匙呢？一定是爸爸哄她。岚岚这么想着，没吱声。爸爸拉着岚岚来到大门前：“看，这是电脑鉴别锁，也叫‘指纹销’。它就是用指纹当钥匙的。岚岚这才发现大门换了把锁。它，没有插钥匙的小孔在那个位置有个玻璃球，亮晶晶的，像小花猫的眼睛。“这锁，怎么开呢？”“现在你可开不了，里边的电脑还没记住你的指纹呢。”“那，那我怎么进屋呀？”岚岚急了。下载后可任意编辑“别急。”爸爸打开“指纹锁”的后盖，拨动了几个小电钮，让岚岚把右手拇指贴在那个玻璃球上。随着“咔”的一声响，爸爸说：“好了，指纹锁已经把你的指纹记住了。你来试试吧。”岚岚半信半疑地伸出右手拇指，往玻璃球上一按，锁舌不声不响地缩了进去，一放手，锁舌又重新伸了出来，真灵！哈，岚岚再也不怕丢失钥匙啦！下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《不怕丢失的钥匙》教案第一课时教学内容：初读课文；识字写字；学习l—3自然段。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、板书“钥匙”，指名读词。2、你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥匙？3、板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。老师巡视辅导。2、组内自主识字。老师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3、检查初读效果。采纳抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想你知道了什么？5、学习课文的1—3自然段。了解事情的起因，并朗读。三、学习生字下载后可任意编辑1、出示生字卡，上面写有“系、喔、哄、吱”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、老师范写“握”，学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学内容：学习4—12自然段，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的奇妙，激发学生对现代科学技术的探究兴趣；学写后面的四个生字。教学过程：一、回顾前文，设置疑问，激发探究兴趣师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了（贴上钥匙的图片，板书：丢了）二、朗读感悟，沟通感受，探寻钥匙的秘密1、老师过渡：手指怎么能当钥匙呢？这小小的手指真有这样奇妙吗？这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默毖课文4—12自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来，默读时不指读不出声。2、师：同学们，钥匙的秘密找到了吗？请把你们读懂的钥匙的秘密与小组的同学沟通沟通。3、沟通自学成果，老师适当点拨并指导朗读。学习4下载后可任意编辑—6自然段。师：同学们，咱们一起来沟通沟通你们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢？“指纹锁”还叫什么呢？师（出示“电脑鉴别锁”的词语卡片）：来，一起读一读吧！师（贴上词语卡片）：你是从哪里知道的呢？把书上的句子找出来读一读。师：原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢！（老师贴上手指的图片）你是从岚岚爸爸的话语里知道的，你读书非常认真。同学们，这把指纹锁是什么样子的呢？请你们在书上找到并自己读一读。（学生自由读句子）4、师：这把锁是什么样子的呢？谁来说一说呢？（指名答）这把“指纹锁”和咱们平常见的锁有什么不—样呢？（指名说）师：你观察得可真认真啊！瞧，普通的锁在这儿有个什么呀？（老师边描述边引导学生观察图画）而“指纹锁”在那个插钥匙的位置上没有小孔，有一个什么啊？你们瞧！这个玻璃球像什么啊？（指名答）师：说得真好，这个圆圆的玻璃球，一闪一闪的，像宝石，像珍珠，像露珠。小花猫的眼睛，就是那样亮...
