下载后可任意编辑三年级每逢佳节倍思亲最新知识点三年级每逢佳节倍思亲反思第二课时教学中，引导学生将故事短文与古诗对比起来阅读思考，借助短文，理解诗句，体会古诗的意境和情感。先要让学生读懂这个通俗易懂的故事，先简要介绍了这首诗的写作背景和原由，唐朝诗人王维，15岁就离开家乡，两年之后的重阳节，看到家家户户登高游玩、欢度节日的情景，思绪万千，明白如话的语句，拉近了学生与诗人的距离，为学生理解诗句、感悟意境、体验情感作好了铺垫。在此基础上，引出王维的这首诗《九月九日忆山东兄弟》，先理解字面意思，诗用词自然却又极度凝练，一个“独”，两个“异”，把那种独自在外、人地两疏的情景表现了出来，同时透露给人们寂寞的心情，“倍”字倒出了诗人思乡情浓。让学生划出解释古诗后两句的意思，其实就是课文的第三自然段，这是对“思亲”情境的具体描绘，指导学生朗读课文，体会此时诗人激动而复杂的情感，“总要”“头插茱萸”“手挽着手”“登高远眺”的情境，体会如今“天各一方”“不能相会”的遗憾，“一定也在登高聚会，西望长安，思念着我”的想象，要让学生懂得看起来是兄弟们思念处在异乡的自己，实际仍是写自己思念家乡下载后可任意编辑兄弟们的一片深情，反复指导朗读，体会诗人内心的激动与神往，最后指导反复吟诵古诗，并告诉学生“每逢佳节倍思亲”已成为许多身居他乡“游子”表达思乡之情的佳句。学完后，帮助学生进行了拓展与归类，我们曾学过的“文包诗”的形式的课文有哪些，体现思念家乡、思念亲人的古诗有哪些。三年级每逢佳节倍思亲教案1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》2、学会运用诗文对比的方法学习古诗，明白古诗的意思，体悟古诗的情感3、初步了解“对比”的写作方法，并运用这种方法进行课堂小练笔1、学会用韵诗文对比的方法学习古诗2、初步了解“对比”的写作方法，读写结合。教学过程：自评：课前预习，完成小练习：佳节就是怎样的节日呢?(沟通课前复习)一、复习导入，引出古诗1、同学们，这节课我们继续来学习23课——每逢佳节倍思亲(谁来读课题)下载后可任意编辑2、这句千古名句出自唐代大诗人谁的诗呢?3、农历的九月初九，你们知道是我国的什么传统节日呢?(重阳节)对，也就是课文题目中的——佳节。如此重阳佳节，诗人王维却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲王维为什么“每逢佳节倍思亲”呢?这首诗写了些什么呢?这节课，就让我们一起走进诗人的内心去一探究竟吧!二、读题质疑自主释疑王维为什么“每逢佳节倍思亲”呢?读读这句话，你一定就会明白了。出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。1、你从中读懂了什么?紧扣“15岁”“两年”来体会诗人独在异乡的感受。2、利用板画理解异乡和异客3、句式练习：一个15岁的孩子，独居异乡，兴奋时多么希望()，可是他只能()，难过时多么渴望()，可是他只能()。4、独自一人，异乡求学，这就是诗里面所说的——独在异乡为异客过渡：天天思念亲人的王维，为何”每逢佳节倍思亲”呢?三、诗文对比，理解诗意下载后可任意编辑师：让我们去读读课文了解一下王维看到的重阳喧闹景象是什么样的，是什么触动了他思亲的这根心弦呢?出示：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便喧闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。1、指名学生读。感受大街上的喧闹2、师：看到这些词，你仿佛看到了——(怎样的画面呢)?你想到了哪些词?(欢天喜地喧闹非凡)3、而此时，王维的心情怎样呢?出示：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。指名读。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加每逢佳节倍思亲的意思谁能来说一说呢?4、师：课文学到这里，同学们你们知道，王维诗因为什么才会更加思念亲人的呢?5、体会这样的心情读这句诗，感受心情读课文。四、披文入境领悟诗情1、师：看着这样的情景，王维真的是思绪万千阿!他都想了些什么呢?默读课文第三段，圈圈画画，王维想到了什么时候的情景?2、沟通下载后可任意编辑3、同学们看看这些词，你有什么发现吗啊?(对比)读读句子4、互评：小练笔：同桌写出一句得一颗星。如今我们却天各一...
