下载后可任意编辑《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计1教学目标1，有感情地朗读课文，体会作者思想感情。2，比较阅读，体味有特色的语言。3，珍视人类文明成果，尊重人类文明制造，培育热爱全人类文化的情感。教学重点作者的思想感情，精彩的语言。课前准备学生：预习生字词，了解英法联军远征中国的资料，查阅有关雨果的资料。老师：准备配乐朗读课文。教学内容法国著名作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中，立场坚定，态度鲜亮地生气责备英法联军的强盗行为，责备英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。教学设计下载后可任意编辑1，导入雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，他的长篇小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传，我们很多同学都读过他的小说。今日学习他另一篇文章，同学们会对他有更全面的认识。整体感知1、老师板书课题，检查预习，小组沟通查阅的资料，老师投影学习目标。2、老师配乐朗读，投影思考题，学生听读思考：a、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？B、中国被掠夺，中国人责备强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品行？学生听读后，讨论沟通，老师点拨。预期达到：立场坚定，态度鲜亮，责备英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。同情中国所遭受的空前劫难。正直、公正、人道、是非分明、没有狭隘的民族主义情结、胸怀博大。合作探究老师导学。（投影圆明园的图片）下载后可任意编辑有感情地朗读课文，画出文中对比鲜亮、精彩的语句细细体会，思考问题。1、雨果怎样评价圆明园？语言有什么特点？2、雨果怎样责备英法联军的强盗行为？语言有什么特点？学生思考，全班沟通。预期达到：用圈点法精读，体味精彩的语言，了解反语的作用。自主评价．老师导学。学习本文后，同学们不仅品味了雨果的精彩语言，而且感受了雨果的博大胸怀。假如要更好地感受他的内心世界，请你也用书信的形式，给他写一封信，谈谈你读了本文后的感想。可以从以下几个方面考虑：1、你如何评价雨果的观点？他的胸怀和品行对你有什么启发？2、就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的？3、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么进步？4、雨果对中华民族的制造力作了高度评价，今日中华下载后可任意编辑民族正处于复兴时期，正在成长的你，打算怎样做呢？老师启发学生，多角度考虑读后感的内容。预期目的：与雨果对话，有自己的心得和评价，升华思想情感。布置作业整理读后感的内容，写在练习本上。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计2一、教学目标。1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。2、比较阅读，品味文中富有特色的语言。二、教学重、难点。品味文中富有特色的语言、体会作者的思想感情。三、教学对象及课时。初中二年级、两课时。四、教学手段。实物投影、多媒体投影、老师讲解、学生讨论。五、教学方法。激趣法。六、教学步骤。1、课文导入。（两则驴的故事）（1）通过两则驴的故事的讲述，使学生对什么是讽刺性的语言有初步的认识，并激起学生学习本篇课文的兴趣下载后可任意编辑调动学生的学习积极性。（2）接着用多媒体投影打出本课的题目——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》雨果（3）并向学生提出本文的学习重点：体会本文语言运用的特点，体味作者的思想感情2、作者雨果的简介（此处用PPT的形式）使学生对作者雨果这位伟大的作家有总体的认识。3、字词的检测（请学生上来标注字词读音，并用实物投影出来）zhuìchóufàlángpiēxīqiècái缀满绸缎珐琅瞥见晨曦箱箧制裁4、请学生集体朗读课文。5、老师提问学生课文的主要内容。通过以上的内容，检测学生预习课文的效果，为下面的教学做好铺垫。6、过渡并转入本课重、难点的教学（问题的探究与解决）。（1）请学生带着以下两个问题（用PPT展出）阅读课文，并以四人为一小组进行讨论，稍后每一小组派一名代表回答。①问题一：雨果是...
