下载后可任意编辑小学三年级语文《望天门山》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《望天门山》原文望天门山唐代:李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。译文:长江犹如巨斧劈开天门雄峰,碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下,遇见一叶孤舟悠悠来自天边。注释:(1)天门山:在安徽省和县与芜湖市长江两岸,在江北的叫西梁山,在江南的。叫东梁山(古代又称博望山)两山隔江对峙,形同天设的门户,天门由此得名。《江南通志》记云:“两山石状晓岩,东西相向,横夹大江,对峙如门。俗呼梁山曰西梁山,呼博望山曰东梁山,总谓之天门山。”(2)中断:江水从中间隔断了两山。楚江:即是长江。古代长江中游地带属楚国,所以叫楚江。开:劈开,断开。(3)至此:意为东流的江水在这转向北流。一作“直下载后可任意编辑北”。回:回漩,回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变,并更加汹涌。(4)两岸青山:分别指东梁山和西梁山。出:突出,出现。(5)日边来:指孤舟从天水相接处的远方驶来,远远望去,仿佛来自日边。【篇二】小学三年级语文《望天门山》教案教学目标知识与能力:有感情地朗读和背诵这首诗。过程与方法:通过诗中描写的情景,培育学生的想象能力和形象思维能力,理解诗句的意思和意境。情感态度与价值观:培育学生热爱读诗的兴趣,激发对祖国山河的热爱之情。教学重难点情感朗读,感悟诗境。教学方法情境教学法,朗读感悟法教学过程配乐,课前欣赏祖国山河美景。一、问题导入,释题。1、孩子们,你们喜爱游山玩水吗?都去过哪些风景优美的地方?下载后可任意编辑2、所谓“读万卷书,行万里路”,祖国处处都有迷人的风光,三清山令人神往,长江风光无限旖旎,庐山瀑布气概磅礴,黄山云海云雾缭绕……祖国大好河山看不完、道不尽。有一位唐代诗人,他也游历了许多名山古川,写下了千余首流传千古的诗歌,被人们称为“诗仙”,他就是——李白。(板书)4、今日,我们就要学习他写的一首山水名诗——望天门山(老师板题,望天门山)就让我们跟随大诗人李白去望天门山,欣赏山水美景。(老师板书:望)5、释题:“望”就是远远地看,那么李白在这儿望到了哪些美景呢?让我们去诗中寻找答案吧!二、合作探究1、请同学们看清要求,自由读读古诗两遍。(课件要求:读准字音,读通诗句)2、谁来读给大家听一听?指名读,正音。3、初步指导读出诗的节奏。4、根据手势,标画节奏。5、师生合作叠读诗歌,体会诗歌一唱三叹之美。三、展示沟通1、感受诗歌的景美。这诗中有歌,诗中还有画呢。《望天门山》这首诗一句一景,就像一幅水墨画。下面我们静静地默读一下,找下载后可任意编辑一找每一句都有哪些景物,拿起笔圈画下来。(课件出示要求:学生默读诗,边读遍圈。)(指名汇报)2、巍巍天门山,滔滔楚江水,还有孤帆红日,这么美的景物,谁来读一读诗文?3、学习第一、二句。课件出示:天门中断楚江开,碧水东流至此回。这句诗中哪个字最让你感受到天门山的气概?(抓住断字感受江水的气概)当李白看到浩荡的楚江水劈山而去,不禁发出这样的吟诵(生读,读出气概)4、这样汹涌的江水,这样的气概,谁来读。(指名读,再读,男生读,全班读。)5、一边想象画面再读。并让学生用优美的语言说出自己仿佛看到了怎样的画面。6、红日、白帆、碧水、青山,李白的心和山水已相融在一起。诗人扬帆而下,望此美景,不禁吟诵……孩子们读到这里,你能不能体会到当时李白写这首诗时,是一种什么样心情?大诗人李白想要通过这首诗表达一种怎样的情感呢?师总结:(一千多年过去了,天门山还是那样的险峻雄伟,长江水还是那样碧绿多情,假如你有机会到那里旅游,你也会像李白一样,深情吟诵……同学们,今日也让这些字,这首诗,这支歌,这座山留在我们的心里,让我们再一次诵读……(学生配乐读诗。)下载后可任意编辑四、巩固拓展1、总结学法。师:孩子们,善于总结与反思的人才能学得更好。现在让我们一起来总结一下刚才学习《望天门山》这首古诗的学习方法,然后在学其他古诗的时候运用它,那么你就做到了举一反三。学生总...