《修饰图像》教学设计灵武市回民中学王娟一、教材分析本课教学内容选自宁夏教育厅教研室编著的（义务教育教科书）《信息技术八年级（上）中的《第7课修饰图像》的内容，分为图像修饰工具和图像修复工具。课时为2课时，本节课为第1课时。课程标准要求学生能够使用图像修饰工具和图像修复工具对图像进行加工处理，表达创意。所以，我对课本内容进行了深挖，增加了使用修复画笔工具对图片进行复制合成的体验。二、学情分析：本课教学对象是八年级学生，八年级学生已经具备了基本的信息素养，能够掌握软件的一般操作流程。随着电子设备和网络的普及，在日常生活中很多学生都会使用手机、数码相机进行拍照，并且能够使用简单的修图软件对照片进行美化，并且在网络上也经常接触到经过PS处理的特效图片，所以对于Photoshop处理图像兴趣浓厚。在展示作业环节，我用到了PPT模板，虽然初中阶段还未系统学习使用PPT，但学生在小学阶段已经初步学习了PPT软件，掌握了文字输入和插入图片等基本操作，具有足够的技术准备。三、教学方法和教学策略：教学方法：结合自主探究学习模式，以教师为主导，采用情景导入和任务驱动法、讲练、反思、再练相结合的教学方法，来完成本节课的教学目标。教学策略：创设情境：通过展示奶奶家旧照片的变化入手，激发学生探究旧照片变化原因的好奇心，从而激发学习兴趣。任务驱动:设置四个任务，层层深入，由简到难。合作学习自主探究：教师把任务发给学生，学生通过阅读课本、小组讨论，找到完成任务的方法完成任务。教师指导和评价：每个任务完成后教师加以点评，对于完成出色的学生、小组加以表扬和肯定。对于学生都完成不好的有难度的任务教师加以讲解和指导。最后所有学生提交作品，教师根据完成情况对本节课教学内容进行反思，也为后面的教学提供依据。四、学习目标1、知识与技能（1）了解修饰图像的目的和原则；（2）了解修饰图像的工具有哪些；（3）学会使用修饰工具和修复画笔工具，并会设置相关的属性，来修饰和修复图像。2、过程与方法（1）通过自主探究、观看演示、分层次练习，逐步掌握修饰图像工具和修复画笔工具的使用方法；（2）通过对范例图片可能的操作步骤的分析讨论，初步形成解决问题的一般思路和过程；（3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧。3、情感态度与价值观（1）通过修复图像达到美观的效果和主题创作，培养学生的鉴赏能力和审美观；（2）通过评价和欣赏学生作品，提醒学生重视和尊重作品版权，能区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图片加工技术。五、教学重难点：教学重点：熟练掌握使用“修复画笔工具”修复图像和复制图像的操作方法。教学难点：1．根据图像的特点，恰当使用修复画笔工具；2．运用修复画笔工具时.仿制源的选择和画笔笔头大小的设置。六、教学准备：计算机及多媒体广播教学系统、教学课件、Photoshop软件、图像素材、学生作品展示演示文稿模板。七、教学过程：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境课件展示一张姥姥家的老照片以小故事开头，帮助姥姥把老照片经过修饰变成一张干净、完整的照片。提出问题：看完上面的图片，大家有什么感受和想法呢？A：好老呀，没有意义吧！B:好奇！老师是怎么做到的？C：摩拳擦掌想要来亲自试一试。学生观看照片思考问题。初步感知修复工具的强大功能，修复照片上的杂质、刮痕和褶皱等。情景导入激发学生学习兴趣，通过身边的照片入手，帮学生对本课所学知识做好铺垫。板书：一张老照片——修饰图像探究新知（一）一、出示本节课学习目标二、出示问题一：修饰图像的工具有哪些？1、图像修饰工具（2组共6种）模糊工具组减淡工具组2.图像修复工具出示问题二：这些工具怎么用？如何来修饰图像呢？——技术的层面，本课的重点三、图像修饰工具教师演示图像修饰工具的位置和形状并用具体事例讲解了锐化工具的用法提示学生看课本P62页内容，了解修饰工具的作用。任务一：启动PhotoShop，利用老师下发的图像修饰文件夹中的素材，任选一张使用“减淡工具”进行面部加亮，并将修饰完成的图像插入到“学习成果”的相应...
