2022《鲁滨孙漂流记》教学反思《鲁滨孙漂流记》教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我为大家整理的《鲁滨孙漂流记》教学反思，希望对大家有所帮助。《鲁滨孙漂流记》教学反思1《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中第1页共55页的主子公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭受暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。本文属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经验。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死攸关的困难，是惊心动魄的，“难”中到处透着“险”。课文呈现在我们面前的是这样一个荒岛：没出名字，没有人居住到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，须要怎样的意志和创建力！课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖第2页共55页起简陋的居处，解决了生存的重要条件──居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件──食物。通过这些叙述，呈现了主子公的聪慧才能和坚毅的意志。在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惊，这也特别惊险。发觉野人的脚印，“恐惊万分”“担心的心情”，并不是说鲁滨孙胆小而是突出遭遇野人宰割的恐怖。鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力不外乎解决食物、居处、平安和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极第3页共55页其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想方法，利用四周可以利用的一切，主动改善生存环境。这种生存的志气和阅历，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。本文的教学使学生感悟鲁滨孙面对厄运的主动的人生看法，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经验中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于驾驭课文的主要内容，熟识鲁滨孙战胜各种困难的经验。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲解并描述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经验中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而探讨一下，在竞争日益激烈第4页共55页的现代社会，人们应当如何“学会生存”，学会竞争。《鲁滨孙漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，一直拥有众多的读者。尤其青少年具有很强的新奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不行阻挡的魅力。本文教学后，在班中掀起了读原著的热潮。从学生所写的读后感中，可以看出本文对学生思想上的触动是很大的。《鲁滨孙漂流记》教学反思2《鲁滨孙漂流记》是部编版六年级下册其次单元的一篇精读课文课文按鲁滨孙历险的时间依次记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房第5页共55页定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节到处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机灵坚毅、聪慧能干的主子公。文中教学重点是了解名著大意，体会人物的人生看法，激发学生阅读整本书的欲望。以导读课上的学习安排绽开教学过程。围绕学习安排把握主要内容，体会人物情感，关注人物命运开展学习。在课快结束时引导学生关注学习安排中的学习策略绽开活动。同时，教学过程总留意提示学生积累学习方法，为《汤姆·索亚历险记》《口语交际》和《习作》积累阅历，以体现教材内容和学习方法的整合。第6页共55页用读“整本书”的要求进行指导。引导学生在了解作品全貌的基础上读其中的精彩片段，由感知部分到深化整体，读精彩片段后更想读整部的作品，驱动学生读“整本的书”。在教学中我引导学生通过学习梗概把握作品主要内容，通过学习精彩片段体会人物情感，并学会找寻梗概和精彩片段的连接点。围绕三维教学目标切入教学重点。精彩片段中“好处”“坏处”比照表，是本课最具特色的表达方式。通过这一内容和形式，既体现了鲁滨孙在极度困难的条件下主动乐观的生活看法，又能帮助学生今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟—...
