下载后可任意编辑小学三年级语文《炎帝创市》教案及练习题1.小学三年级语文《炎帝创市》教案教学目标1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关怀百姓生活。处处为百姓着想的精神。2、引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培育主动积累语言的良好习惯。3、学习本课要求会认13个生字，会写的6个生字；要求掌握的词语：摆手、兽肉、鼓舞、多余、麻烦、反复、比较欣喜。重点难点重点是引导学生了解炎帝创市的经过；难点是感受炎帝关怀百姓生活，处处为百姓着想的精神。教学过程一、谈话激趣导入新课1、了解现代市场给人们生活带来的方便；2、了解山区赶集的交易形式；3、你想知道山区这种“集市”的交易形式是谁最初创立起来的吗？相传很久很久以前，有一位帝王叫炎帝，是下载后可任意编辑他创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便。今日让我们一起来学习《炎帝创市》这篇课文，来了解炎帝是怎样创市的。4、出示课题，引导学生明确课题意思。二、初读课文整体感知1、引导学生针对课题质疑。2、学生带着疑问自读课文。要求：（1）借助课文里的注音读课文，把课文读通顺；（2）把不认识的字。不懂的词语画下来。3、读后想一想•议一议：炎帝创市后给人们带来了什么？4、指导学生自学生字。词语。三、细读课文理解感悟1、读课文第2、3自然段及第4自然段前两句，了解炎帝产生创市想法的缘由。（1）指导学生朗读文中对话，体会炎帝关怀百姓生活的品质。（2）讨论：炎帝为什么要鼓舞大家和别人交换东西？a、农家：只会种庄稼，不会打猎。捕鱼，一年到头只吃谷物和蔬菜。b、猎人家：打猎，并用兽肉与农户交换，桌上不仅有兽肉，还有一些谷物和蔬菜。下载后可任意编辑c、炎帝从中受到启发：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓舞大家都这样做。2、读课文第。4、5、6自然段，了解炎帝创市的经过。（1）读第4自然段后半段，讨论：为了鼓舞大家交换，炎帝又想到了什么问题？麻烦——大家交换就没有积极性。方便——人们交换的积极性就高。（假如规定一个时间和地点进行交换，不是方便了吗？）（2）读第5自然段，讨论：炎帝为什么要把交换的时间定在正午？a、冥思苦想•灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？b、这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。（3）读第6自然段，讨论：炎帝是怎样规定交换地点的？（经过反复比较，他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。）2.小学三年级语文《炎帝创市》教案教学目标：下载后可任意编辑1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关怀百姓生活，处处为百姓着想的精神。2、引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培育主动积累语言的良好习惯。3、本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓舞、多余、麻烦、反复、比较欣喜。教学重点、难点：1、分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。2、体会百姓爱戴炎帝的原因。教学时数：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，身处农村，你跟父母赶过集吗？你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧！二、初读课文，整体了解课文内容1、默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生活带下载后可任意编辑来了什么呢？学生各抒己见，师归纳板书。2、这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。3、检查预习情况。（1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。（2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。（3）解释词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……三、细读课文，理解感悟学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？四、布置作业：1、正确、流利地读课文。2、仔细写生字三遍，并进行扩词。第二课时一、复习1、自读课文，请同学正确、流利地读课文。2、复习词语，看卡片读词语。二、学习《炎帝创市》第2—8自然段1、分角色朗读前2—4自然段：讨论：（1）炎帝在农家吃饭时，看到什...
