下载后可任意编辑小学三年级语文《漂亮的星空》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《漂亮的星空》原文在这漂亮迷人的夜晚，天空中星光灿烂。一闪一亮，一亮一闪，好像许多问号在寻找答案。是谁点亮天上的灯火？是谁排列天空中的星座？为什么星星永远闪耀？为什么流星会不小心陨落？彗星——这宇宙中奇妙的访客，是从哪里来？又到哪里去了？卫星绕着行星走，行星绕着恒星走，银河里的恒星千千万万，银河外的星系无尽无休。这浩瀚无边的宇宙，你到底有没有尽头？我们的地球也是这星群中的一个，下载后可任意编辑一年四季唱着无尽的歌。我欣赏着迎面而来的奇妙星座，心中却有着许多漂亮的疑惑。【篇二】小学三年级语文《漂亮的星空》教案教学内容：语文京版课改教材第五册《漂亮的星空》。教材分析：这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上漂亮迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。教学目标：1、朗读、背诵课文，了解星空的漂亮的特点。2、结合课文内容想象漂亮星空的景象。3、在一定的语言环境中积累词语。4、了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。产生了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学重点：朗读、背诵课文，了解星空的漂亮的特点产生了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学难点：结合课文内容想象漂亮星空的景象。教学过程：下载后可任意编辑一、创设情境导入老师播放星空的画面（动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个漂亮的星空）配乐老师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪耀。我们好奇地望着星空，心中充满了漂亮的遐想。”（目的：带孩子进入漂亮、诗一般的境界）二、深化品读，情感体验（一）回忆，整体感知老师出示（）的星空，由学生们填写。（二）学习第一小节，感受星空的漂亮1、朗读第一小节，找找你从哪看出星空的漂亮迷人？（重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空的漂亮。结合生活实际结合对词语的理解均可。）（预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样漂亮；一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。假如学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。）2、你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样漂亮。它们还一闪一亮一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空？老师出示“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”下载后可任意编辑画面，并问孩子们：“是这样吗？”3、图配乐带孩子们读第一节诗。（自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢！）4、通过朗读，感知押韵的好处老师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么？（老师在提问同时，用特别标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。）老师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵的好处。老师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊！（二）学习第二节，感受星空的奇妙1、出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点？2、通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢？（学生回答：天空中有很多星座；星星永远闪耀；流行会不小心陨落；天空中还有奇妙的彗星）随学生回答出示：（1）是谁点亮天上的灯火？是谁排列天空中的星座？（2）从这句话中你感受到了什么？下载后可任意编辑（其中第一句是比方句，把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、漂亮。既可以实行空更加漂亮，还可以为走夜路的人照明。这真得很奇妙。感受星空的奇妙漂亮）（若学生说不出则以联系的方法追问“生活中的灯火可以做什么啊？”）老师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴！这真是太“奇妙啦”！（板书奇妙）边板书边说，奇妙其实也...
