下载后可任意编辑《再塑生命》语文教案《再塑生命》语文教案1教学目标1．理清思路，整体把握全文结构。2．自由诵读，揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。3．领悟莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。教学重难点1．揣摩文中重要语句，加深阅读体验；梳理再塑生命的历程。2．深化体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。学情分析七年级学生语文基础知识不扎实，刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的思维，课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。这篇课文老师要重点培育学生自主思维的能力，在学习过程中能引导学生去思考问题，能够体会到课文所蕴含的思想感情，学后能够有所感悟。课时分配1课时教学设计下载后可任意编辑教学过程设计一、导入新课以“瞎子猜字”这个游戏导入，游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学根据幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。同学们，世界是漂亮的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一种人他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。今日，我们便来共同见证一个奇迹的诞生，让我们一起走进海伦凯勒的心灵世界。二、理清“重塑生命”的历程整体感知：朗读课文，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理，然后试着完成下列任务：1．复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？明确：主要写了老师教我认识具体事物和文字。2．从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前的状况的语句，摘录下来读一读。3．研读赏析：理清“再塑生命”的历程：(用自己的下载后可任意编辑话进行概括)①生命的原貌：我的生命________(像大雾中的航船，课文第4自然段)海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”②光辉的起点：________(相识，课文第5自然段)③幸福的复苏：生命中拥有了________(文字，课文第13自然段)莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我一个洋娃娃，在我玩了一会儿洋娃娃之后，在我手掌上拼写“dll”这个词。——对于盲聋哑的海伦，要教她知识，谈何容易啊。莎莉文老师高超的教学艺术就在这里，热爱孩子，用孩子喜爱的洋娃娃为道具，用手指游戏激发海伦的兴趣，让海伦既认识了事物又掌握了文字。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”。《再塑生命》语文教案2教学目的下载后可任意编辑1．理清文章思路，整体把握全文结构。2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。重点难点1．理清结构，全面把握文章内容。2．文章文笔优美，充满诗情画意。教学方法：和谐教学法教学时间：1课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲《我悄悄的蒙上你的眼睛》。二、导入新课、明确目标1、导入新课：同学们，你们看了以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海伦凯勒。‘2、展示学习目标（1）．理清文章思路，整体把握全文结构。下载后可任意编辑（2）．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。2、运用多媒体，展示海伦凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介。3、阅读课文，整体感知。4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：1．海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉...
