下载后可任意编辑小学一年级数学比大小教案范文小学一年级数学比大小教案最新范文1教学目标：1.使学生认识“>”“”“”“”(猴和香蕉比)。(1)师：“假如每只猴子吃1根香蕉，够不够?”老师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。老师出示相应图片及数字。(2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。(3)请学生观察“>”，老师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。(4)师：“你还能举出哪些例子吗?”3.教学“小学一年级数学比大小教案最新范文2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道下载后可任意编辑它们的含义;掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片教学过程：一、复习旧知1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的?3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、探究新知1.观察主题图，回答问题提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量(多媒体演示)师：猴和桃比?谁多谁少?你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3=3(板书)请学生读一读3=3“=”书空3.教学“3>2”“32，学生认读。下载后可任意编辑4.梨和桃比：过程同上5.P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够?三、巩固深化1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。先用谁比谁多(少)说一句话，然后用几比几大(小)说一句话。学生独立填写，老师注意巡视，及时批改。请学生读一读两道算式。2.完成21页第5题。同上3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思：如：>前面应该填大的数，后面填小的数。独立完成，老师巡视。4..开放作业：用学具，=，以及数字进行比大小。师：这里有1、1、2、3、4、5、=、>、2322小学一年级数学比大小教案最新范文3教学目标：1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.使学生认识“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。3.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。下载后可任意编辑4.在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想;使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;建立数感，掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教学准备：PPT、或主题图。1-5的数字、、=等学具卡片。教学过程：一、创设情景，发现问题1.课件演示：小猴吃水果图师：认真观察图画，看看你们看到了什么?师：数一数，小猴和水果都有多少。2.汇报沟通。生：4个梨，3只猴子，3个桃子，2个香蕉。3.动手操作。(1)师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢?(2)假如每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够?怎样摆能一眼看出来?请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：()和()同样多;下载后可任意编辑()比()多;()比()少。二、探究新知，解决问题1.认识“=”师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊?为什么?师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)课件出示3=3读作：3等于3等号师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。2.教学“>”(猴和香蕉比)。师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下...
