下载后可任意编辑初中培优补差工作计划范文初中培优补差工作计划一在三月的春风里,我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高学生的成绩,政史地组全体老师将认真贯彻“以人为本,以学生进展为中心意识”的教学思想,优化教书育人环境,搞好培优补差工作让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作计划:一、指导思想:教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于进展智力、智能,培育人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高进展体验学习的欢乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素养的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采纳“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成功。二、目标要求:1、培优主要以扩大学生知识面,培育学生灵活的思维下载后可任意编辑及进展多种能力为目标,为一些特别聪慧的学生提供专门的学习资源,以满足他们特别的进展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特别帮助,实行分层、分组个别辅导的方式,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。2、认真组织相关的学生参加活动中去,使50%的学生参加到培优补差活动,通过培优补差,能够使大多数的学生认识到学习的重要性。三、实施方法:1、学习能力较强的学生:一般地说,基础都比较牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以要注重培育优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等,从而使之成为全面的高素养人才。学习能力困难的学生:一般地说他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题,因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习能力相对困难的学生,老师决不鄙视和卑视他们。在心理上帮助他们树立自信心。2、每位老师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进行认真的摸底排队,对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。下载后可任意编辑3、每位老师在每次备课和每天的课堂教学工作中,对于学习能力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去学习兴趣,也不能让学习能力困难的学生掉队。4、每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的探究知识,以激发和保持他们的学习积极性;同时也至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。5、每位老师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性,实行切实有力的措施查缺补漏,要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上,注意加快作业批改的速度,缩短作业批改的周期,加大训练频率,提高训练效果,粗批细评,突出训练,落实讲评,跟踪到位。初中培优补差工作计划二一、培育学生良好学习习惯的具体措施(一)关注每个细节,培育学生良好的学习习惯。无论是课内还是课外,一贯注重培育学生的听、说、读、写的能力。早读、课上,常常鼓舞学生大声朗读课文以便培育他们的语感。课堂沟通时,学生凡是善于倾听,或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充,均追加他们课堂回答问题的次数。这样做,极大地调动了下载后可任意编辑他们的学习热情。平常,随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况,以及习题的订正和分析情况等,注重培育他们及时记录和订正、反思的习惯。(二)用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培育学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我认真讨论七年级学生的心理特征和思维特点,积极探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――...