东四路小学（20—20）学年度第（）学期（）年级语文设计：审定：单元主题书课题神奇的书教师包兰班级五年级组名姓名第一课时【学习目标】1.学会本课字词，能正确、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.了解书的神奇以及书给人类带来的无穷的乐趣。（难点）【预习导学】搜集资料学唱《春天的故事》歌曲。按照“预习四读法”预习课文一读：了解内容朗读课文，标注诗歌小节序号，边读边想：诗歌主要写了什么，表达了什么？我的理解：二读：学习字词1、朗读课文，圈出含有生字的词语。2、给课后生字组词，联系上下文或查字典解决不理解的词语。3、用“认—想—写—用”的识字方法学习一类字，认读二类字。读课文时，我觉得：这些字易读错（请注明正确读音）；我发现：这些字词易写错。三读：理清层次浏览课文，理清课文层次，写出文章的脉络结构。四读：理解课文默读课文，思考课后问题，对课文中不懂的地方做上标记，比如画问号。东四路小学（20—20）学年度第（）学期（）年级语文设计：审定：第二课时【学习目标】1.深入理解课文内容，引导学生在反复吟诵中体味、鉴赏诗歌内涵。（重点）2.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。（难点）【研讨拓展】课堂研讨问题一：书的神奇之处表现在哪里？问题二：朗读前两节诗歌，仿照这一句式进行仿写？提示：没有能像把我们拓展延伸关于读书的名人名言或谚语：✎摘录笔记词语：句子：【多元评价】自我评价（☆☆☆）小组评价（☆☆☆）家长评价（☆☆☆）学法指导：默读课文，抓住能唤起学生相似感受的关键语句来理解。学法指导：分析作者运用的写作手法，练习仿写。东四路小学（20—20）学年度第（）学期（）年级语文设计：审定：
