我的教学叙事陶飒新课程为德育课堂注入了活力。课堂出现了一系列的变化。新课堂更加关注学生的生活体验，强调让学生在活动中学习，在活动中成长。参与活动是“品德与社会”课程教学的基本方式，教师让学生在亲切的活动过程中进行知识的建构，能力的开发和道德的陶冶。在实际课堂教学中，我认为要扎实的上好这门课程，首先应了解“品德与社会”这门课程的性质，它是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。根据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，要以儿童的社会生活为主线，将行为规范，法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成长奠定基础。品德与社会是以促进学生的品德和社会性发展为目标的德育新课程，在教学实践中教师的课程意识，儿童意识，效益意识对德育新课程的实施起着关键性的作用。《我的一家》活动目标是：认识长辈对自己给予的希望以及培养教育自己的一番苦心，感受家人给与自己的关爱，懂得他们的教育方式不同，但所包含着对子女深深的爱。活动一：我的家庭生活教师：以自己的家庭生活为例，向同学们加以展示。同学们听了老师的介绍，你有什么感想？（学生情绪高涨，纷纷发言）教师：请同学介绍一下你的家庭生活是怎样的？（学生纷纷举手，跃跃欲试）活动二：找烦恼教师：我们的家庭生活不是一帆风顺的，也有烦恼的时候。（投影：坐在凳子上的小男孩眼望窗外）他感到了什么烦恼事？学生：他生病了，他想去玩，家长不让，他与父母产生了纠纷。教师：谁愿意把你的烦恼告诉大家，让大家帮助你。（学生慢慢的举手发言）。学生（低头小声说）：爸爸妈妈他们吵架时我不开心。教师：谁愿意帮助他解决烦恼？（学生举手发言）学生1：你让他们不要吵了。学生2：把门关上，不听他们吵。学生3：出去找同学玩。家庭快乐是这个活动的主要情感目标，通过活动的设计，使学生获得了由感受快乐到给别人带来快乐这一认识上的提高。课堂教学中，教师情感丰富，活动中注重以学生为主体，注重了学生生活经验的激发，仔细观察就能发现课堂气愤始终不快乐，这是为什么呢？“品德与社会”的课堂上，我们不仅要以活动促活跃，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高，更要注意把握好活动的尺度，以增强活动的实际效果我认为教师要调节好自身的情感，调控好学生的情绪反应，把握好课堂得氛围度。活动性是“品德与社会”的主要特点，如果教师在活动的组织过程中，做到心中有数有的放矢，就一定会提高课堂教学的实际效果。
