下载后可任意编辑大班个案分析与措施汇总【篇一】大班个案分析与措施汇总日常表现：今日中午吃完饭，带孩子们准备散步，有部分的孩子都会自己主动去找到朋友来排好队伍，但是也有小部分的孩子会站在旁边，看看旁边的是谁，就跟身边没有牵手的同伴去做朋友。这时懿缘也是这样，在寻找身边没有牵手的同学，并且主动过去牵手。但是我发现这样一个问题，有几个个性强的孩子都不太同意与她牵手，她的手牵过去，有的孩子就会把她的手拉开。直到找了一个与她差不多性格的孩子，两人就牵好手，排好队，跟着一起去散步了。在散步的过程中，懿缘也常常与朋友说话，聊天。也显得比较的快乐。分析与措施：懿缘在班上并不算是一个突出的孩子，在平常的活动中也表现得非常一般，不是问题学生也不是拔尖的孩子。这种的孩子反而往往是老师最容易忽略的。在孩子们心中老师常常点名的孩子，一般在班上朋友也会更我，而懿缘就是本身自己不是很善于交朋友所以导致她就会出现类似这样的情况。在措施上，其实重要的还是我们自己，应该下载后可任意编辑对她这样的孩子更加的关注，让她更多地下面地出现在同伴们的眼中，作为老师，也应该更多与她进行沟通，去更地了解她内心的想法，引导她更好的与人沟通和沟通，信任，老师多给予她更多的关怀，其他的孩子也能够更同意喜爱去与她交朋友。在经过这一段时间以后，信任懿缘像今日出现的这种情况就会有好转。【篇二】大班个案分析与措施汇总案例背景：稻草在我们农村是取之不尽的，在我们孩提时代就有许多玩具就是用稻草来做的，并且都有是自己动手做的。而现在的孩子都是玩价格昂贵的现成的玩具，很少有自己制作，这些玩具可能阻碍了孩子的制造性思维和孩子的动手能力。而稻草玩具即可以让孩子动手制作，还能享受自己的劳动成果，会给孩子一种成功的喜悦，并且这些玩具还会有一不同的玩法，更能激发孩子的制造性思维和玩的兴趣。因此通过一次次的活动目的一是为了让孩子享受自己制作的欢乐，其二就是为了提高幼儿基本动作的协调进展。其三就是为了让孩子能更加喜爱我们的大自然，喜爱我们农村的一草一木。案例描述：当我们在教室出现了许多精致的稻草小人后，很多孩下载后可任意编辑子都非常欣喜。每次玩区角游戏的时候，孩子们总是喜爱钻到那个角落，部分小朋友会连续几天去制作美丽的稻草人。在他们制作的稻草人作品中，细细地观察，可以发现很多他们的智慧。有的扎了在做运动的运动员，有的扎了小学生在做操，有的扎了可爱的小动物等等。我们老师也该孩子提供了丰富的辅助材料让幼儿装扮自己的小人，使作品更美观。孩子们在玩中学，玩中乐。案例分析和措施：从上面的表可以证明，在农村幼儿园的活动材料缺少已不再是问题，老师们可以充分挖掘我们身边的一些现有材料，让它们再现利用价值，成为我们孩子手中宝。并且它还能体现一物多玩，激发孩子的制造性思维。从中在收集稻草的过程中，孩子和家长也是共同参加的，其过程是非常可贵的。【篇三】大班个案分析与措施汇总案例说明：孩子们马上要入小学了，到了小学每节课之间都有10分钟的自由活动。为了让孩子们体验课间十分钟，我们在一日活动中设置了几次课间十分钟。情况描述：下载后可任意编辑“好了，我们休息十分钟，十分钟后我们返回队里，然后我们来安排接下来的活动，好吗？看好时间噢！”为了让孩子们能更有时间观念，我在开始时反复给他们强调时间，通过观察现在开始的时间来计算十分钟后分针会指到哪个数字。老师在10分钟内也预设要观察孩子们是否在游戏中关注了时间的变化，然而新的问题出现了。“老师*他老师来影响我做作业的！”“老师，%他说了难听的话！”“老师，#和•他们两个在玩区角！”……短短的几分钟，到处充满了报告的声音。此时我开玩笑地对孩子们说：“老师不在，现在老师不在噢！”我是想通过告诉他们现在老师不在，你们应该自己处理自己的事情。孩子们似乎理解了，随后来报告的人也少了，孩子们还会互相转告：“老师现在不在！”最后，没有人再来向我报告了。分析与措施：通过课间十分钟的体验，孩子们从有老师在到自己处理事情，从报告辞人到管理自己，在渐渐地过渡着。在小学...
