古诗词鉴赏炼字专题导学案学习目标：1、知识目标：（1）了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识（2）懂得炼字型鉴赏题目的答题方法2、能力目标：掌握炼字型鉴赏题目的解答方法学习重、难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。教学方法：练习、讨论、归纳课型模式：分析高考题型——归纳解题方法——探究练习巩固课时安排：1课时教学过程：【课前预习案】一、知识储备1、何谓炼字？所谓炼字，指锤炼词语，就是为了表达的需要，诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。2、高考诗歌鉴赏炼字题的常见题型：①某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。②某字历来为人称道，你认为好在哪里？③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？试题变形：④请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？⑤此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？⑥比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。⑦某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？二、自学质疑请分析下列诗句中加点的字好在哪里。1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。2、星垂平野阔，月涌大江流。3、大漠孤烟直，长河落日圆。4、前村深雪里，昨夜一枝开。【课堂探究案】一、知识梳理探讨预习案第二题中加点字的好处，总结归纳炼字题应该抓住哪些词？1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。“燃”字抓住了花明丽、鲜艳的特征，赋予花以动感，把花朵竟相开放的特征准确地表达出来了。2、星垂平野阔，月涌大江流。“垂”有低垂之意，突出原野的广阔，“涌”写出了江流的汹涌气势，颔联雄浑壮阔的夜色美景与首联形成强烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。13、大漠孤烟直，长河落日圆。“直”字描写了无风时烟挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美，圆”则表现落日的雄浑,与塞北的大漠这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。4、前村深雪里，昨夜一枝开。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。突出了诗题中的“早”字。二、典题探究（师生共同完成，探究炼字题的基本答题方法和技巧）1、阅读下面的唐诗回答问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。（1）前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。2.阅读下面唐诗，然后回答问题。柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。注：精舍：僧、道居住或讲道说法之所。请简要分析“画”字在表情达意上的作用答：“画”有绘画之意（步骤一），“峰”本来是景物中的客观存在，用一“画”似乎说“峰”本来并不存在，却有造物者以云为毫墨，以天为纸即兴“画”出来(步骤二）这样写不仅写出“峰”的美妙如画，而且传达出“观者”的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣（步骤三）。三、规律整合㈠词性角度：⒈关照动词⒉关照修饰语（形容词、副词、颜色词）⒊关照特殊词（叠词、数量词）㈡设问方式⒈某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。⒉某字历来为人称道，你认为它好在哪里？⒊这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。⒋诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。⒌某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？（三）答题步骤1.体悟该字在句中的含义，看是否运用修辞手法。2.展开联想把该字放入原句中描述景象。3.思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。4．想想该词在诗中结构上是否有作用。2四、巩固训练阅读下面的宋词，然后回答问题。一剪梅．周过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟...
