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请结合自己的教学实例，谈谈如何讲究教育艺术？教育是一名艺术。是不可复制的。教学只有在长时间的历练中，才能形成自己的教学风格和特点，即就是自己的教育艺术。我是一名有十几年教龄的老师，虽不能说自己有什么独到的教育艺术，但粗浅的看法和做法，很愿意和大家分享故事（一）情感教学是适应学生心理特点的一种的教学手段，巧妙地在教学过程中运用情感艺术，教学才能更受学生欢迎，才能让学生在智力、兴趣、情感、态度、意志等方面得到发展。在平时的教学中，我很善于运用情感教学。以理服人。在教学过程中，老师必须要以理服人。对那些不喜爱的学生，要借用一些实际生活中的典型事例，让学生明白知识的重要性。以情动人。人的需要是多方面、多层次的，有物质需要、精神需要和感情需要，但学生更需要精神和感情上的鼓励。做为一名优秀教师，必须无微不至地去关爱、尊重学生，对学生爱得越深、越诚，学生反过来就会越加听你的话，就会自觉地跟着去学。以行导人。如果一位教师只考虑如何提高课堂教学，不注意一些言语小节，那么势必会影响到学生其它方面的发展，久而久之学生也会失去对老师的信任，学生就会在学习中养成散漫的习气。以趣引人。俗话说：兴趣是最好的老师。在教学过程中要多激发学生的兴趣.我认为，我们平时的有效教学确实很好,让我们教师以尽可能少的时间，精力、物力的投入，取得尽可能好，尽可能多的教学效果。有效的教学应该是有效果，有效率的教学，也是对学生发展有效益的教学。学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。我有有效教学的经历,有效教学让我在课堂上不但不觉得累，反而还觉得和学生在一起很轻松快乐,在不知不觉中就下课了，有的学生还觉得这堂课时间怎么过得那么快.我愿意多向同行和专家老师们多学习，多探讨关于有效教学的经验。故事（二）我从平时教学实践中体会到：对学优生进行表扬要适度，表扬主要应向后进生倾斜。一天英语早读课，我刚到班级，一名“调皮鬼”低声说：“老师，昨天我抄了同桌的作业，您批评我吧！”看到他内疚的样子，我并没有立即批评他，而是心平气和地给他讲做作业的道理，并且指出抄作业的的错误性。同时给予肯定，他能主动承认错误，这是诚实的表现，应受到表扬。这样，在和谐融洽的气氛中，他乐意接受了教育，主动重做了作业。人与人之间需要理解，后进生更需要理解。他们有自尊，渴望得到老师的关注，同学的认可。教师应随时给他们创设表现的机会，让他们公平地参与班级活动，并在活动中表现自己。如：一个很简单的题，暗示他们去做，然后在班里表扬，他们会感到成功的喜悦从而继续努力。让擅长体育的后进生当体育委员，让有文艺特长的后进生当班长，并及时肯定他们的成绩，他们会感到老师的重视与信任，会努力把工作做好。教师要善于发现后进生的闪光点，并及时表扬。如我班有位后进生。他平时好动，学习不认真，甚至上课打瞌睡，但他擅长短跑。我抓住他这个优点，体育课时，表扬他跑步速度快，很有爆发力。他不仅感到老师重视他，而且也从中发现自身的优点，更加努力训练，成绩提高快。这样，在无形中树立自信心，也会在其他学科认真学习。因此，我认为通过发现后进生的闪光点，适时的给予表扬，能够转化他们，激励他们。使他们得到发展。