这些年，李希贵在找什么经过几十年的寻找，在我的领导和同事的帮助下，改革的路径似乎慢慢变得清晰，尽管还有很多缺陷。在寻找、探索的道路上，我有很多感悟，在此我简要和大家分享四个寻找。一、寻找问题背后的问题溯源：问题来自何方？如果一个管理者仅仅靠拍一拍脑袋去找问题，找出来的问题有可能不是真正的问题。在潍坊做教育局长的时候，我想调查座位前后对发言状况的影响，就到一个学校做实验：让听课的老师做好记录，哪一个学生发言了就画一个圈。结果在一天6节课里，老师提问了那么多次，前排每个人发言的次数是3次，后排的是0.82次。而且，连位置的左右对发言似乎都有影响，处在右边的2.52次，处在左边的1.07次。这就奇怪了，我们听课的人一直在研究，最后终于发现了这个罪魁祸首，就是投影幕。这个老师始终比划着投影幕说话，没有顾及左边的学生，这就影响到了左边学生发言互动的欲望。问题的实质并非是座位左右问题，而是投影幕的位置。所以，我们一定要找到真正的原因是什么。很多校长朋友问我最多的问题基本上是这两类：一是教师积极性不高怎么办？二是干部执行力不强怎么办？其实，这两个问题不是教师的问题，也不是干部的问题，一大半是校长的问题，再往上推可能还有体制和机制的问题。准确界定每一个变量我在高密一中的时候，下午第一节课总是有很多学生迟到，特别是在学生公寓住宿的学生。老师管理已经非常严格了，为什么还有学生迟到？经过分析，我们发现原因并不在学生，而是洗手间的水龙头太少了，午睡起床的学生们洗脸的时候需要排队，那些爱干净的孩子就容易迟到。所以，我们通过增加水龙头杜绝了迟到，而不是靠纪律杜绝了迟到。我在潍坊期间曾对其中50所高中的午休时间做过一个统计。在这50所高中里，平均午休的时间是87分钟，但是最短的是一个小时，而最长的是两个小时。潍坊这个地方经度纬度都差不多，都是高中生，为什么这个学校一个小时、那个学校两个小时？校长们说，没有为什么，我们一直就这样。奇怪的是，午休时间越长的学校，下午第一节课迟到的学生越多。老师、校长们特别接受不了：我都让你睡两个小时了，你还迟到。后来还是从生理学和心理学上找到答案：睡两个小时的学生可能会进入深睡期，此时再把他唤醒就很困难。而且，公寓的老师反映，晚上一直转到深夜12点，学生还有动静，因为他中午都睡够了。所以，我们必须要调整自己的时间。可见，很多问题其实常常是我们自己造成的。确定内在真实的逻辑在我们的生活里有很多这样的逻辑：一个著名的保险公司要打造学习型团队，于是就在总部大楼里设置大量的阅览室，购置了大量的图书。可保险公司的员工在哪里？全都在外面拉保险，谁坐在保险公司总部里，谁不是下岗了吗？2009年，我特别敬佩的魏书生老师请我去作报告。回来在火车站，我们排队上车。候车室就开了一个检票口，却有三个人维持秩序。因为车马上就来了，大家都很着急，都想往前走。如果他们都去检票，谁还挤？我在美国访问期间，曾请一部分小学生谈他们最喜欢的一堂课是什么样的。这是我从中选的比较有代表性的对什么是好课的分析，就是不断变化、有趣、和生活实际相联系，才是学生喜欢的好课。但是，我们如果不按照这些去改造我们的课程，而是按我们拍脑袋拍出的教学模式去改，那就有很大的问题。二、寻找力量寻找力量是管理者重要的任务。为什么？只靠自己的力量来做好我们的事，那是不可能的。力量来自市场。高密四中的食堂改革就是靠找力量，我担任校长之后把食堂的4间房子一分为二，把仓库取消，每一个食堂两间房子，通过市场的力量来竞争。结果，竞争了一段时间，这两家食堂就商量起来了。我就又从社会上引进了一些个体户，他们就商量不起来了。后来我知道，必须三家，两家容易商量起来。就跟美国的谷歌和微软两家公司一样，他们会商量降低员工的工资。所以，必须靠市场的力量来解决学校的问题。力量来自于成长的渴望。2001年，我到潍坊市担任教育局长，那时候还没有并校，整个潍坊市有3000多家学校。我给在临朐看到的一所山村小学拍了一张照片，回来后又请了一个美术老师照着照片画了一幅画，然后把它挂在了局长办公会的会议室。这...
