创设充满生命互动的语文教学空间内蒙古宁城县天义镇总校张桂兰[通讯地址]：电话：5829763邮编：024200[内容提要]:以学生为主体、教师为主导，已经成为当今课堂教学的主旋律。引导学生在自主、合作、探究中学习，从而开发他们的潜能，激活已有的记忆，开启心智的窗户，调动学习的兴趣。一、建立积极互动的师生关系，营造民主和谐的教学氛围。二、构建民主的课堂教学模式，培养学生语文实践能力。三、创设宽松的学习空间，还学生选择性学习的权利。[关键词]：民主和谐课堂教学实践能力[正文]：随着教育改革的逐步深入和素质教育的不断推进，以学生为主体、教师为主导，已经成为当今课堂教学的主旋律。传统学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和忽视发现和探索。学生的学习成了被动地接受，机械地记忆。这种学习方式严重地阻碍了学生创造力的提高，摧残了学生自主学习的兴趣和热情。因此，我们要转变教学观念，更新教学行为，做到以人为本，凸现学生的主体意识，为学生构建开放的学习环境，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。让他们在自主中学习，在合作中学习，在探究中学习。从而开发学生的潜能，激活已有的记忆，开启心智的窗户，调动学习的兴趣。一、建立积极互动的师生关系，营造民主和谐的教学氛围。教学的实质是师生之间的一种特殊的交往。这种交往意味着平等，意味着对话，意味着相互建构。在交往的师生观中，教师的角色由“传道、授业、解惑”者转变为平等中的首席，转变为学生发展的促进者。有了师生关系的平等和谐，才会有民主的教学氛围，才能培养出创新型学生。《鸟的天堂》主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文。然而在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。学完课文，学生意犹未尽，还深深陶醉在这一美景中。这时，教师趁势利导：这里不光是鸟的天堂，更是人们所向往的乐园，让我们大家来为这“鸟的天堂”出一份力，让它变得更美好。想想能为它做些什么呢？然后师生共同设计保护方案。可自由选择合作伙伴，因为有了老师的平等参与，学生的思维显得空前活跃，有的编成优美的解说词，旨在吸引游客，让大家共享美景；有的画成颇具创意的广告画，并配广告词，以唤起人们的保护意识……面对一件件独具匠心的作品，我感慨万千，师生之间只有形成动态的信息交流，才能形成真正的“学习共同体”，它不仅是一种教学活动形式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景和精神氛围。这种师生之间的互动，对学生而言，意味着心态的开发，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解。这样的境界，才能使学生成为学习的主人，并以平等的身份参与教学，在愉悦交往中缩短师生之间的心理距离，使课堂教学成为学生进行创造性学习，教室成为创造性传递的最好场所。二、构建民主的课堂教学模式，培养学生语文。《全日制语文标准》明确提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。这就告诉我们学好语文的关键是实践。针对这一特点，我们在小语课堂教学中，应解放学生的口、脑、眼、手、时间、空间。让学生充分地读，认真地想，无拘无束地说，心领神会地写，津津乐道地画，手舞足蹈地演。《天安门广场》一课，文质兼美。课始，让学生围绕课题质疑：读了课题，你想知道什么？以此开放学生地思维空间，唤起主动意识积极参与，变“要我学”为“我要学”。课中，从学生的提问中筛选出主要问题，让学生围绕主要问题自由组合，合作学习，自己去文中找答案。经过讨论和交流，让学生感受到天安门广场的美。这篇文章，方位观非常明显，所以，可让学生在自读、感悟的基础上为天安门广场画地图，按上北下南左西右东的方式，看谁画得最准确。学生通过动手动脑的实践，很快对方位有了概念。节日的天安门广场迷人之极，可让学生画画，并向大家介绍自己的作品。课后，让学生带着问题——“除了课文中...
