教给正确的自学方法正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的基础
其最大的特点是学习需要教师“安排”，属于典型的“任务驱动型”
因此，教给学生自学的方法是培养自学能力的关键
首先，指导学生做好课前预习
预习是培养自学能力的重要措施，故教师不仅要备好预习课，而且要具体指导好学生如何做预习
具体做法首先，在上新课之前以书面作业的形式进行自学，主要内容有：朗诵课文二至三遍，数一数有几个自然段；把本课中你不认识的字词摘抄下来，利用工具书给生字注音，给生词释义；课文各段落是按什么顺序串联起来的，即课文的写作顺序是什么；课文主要告诉了我们什么及作者的写作目的是什么；在学习中你没弄懂的问题是什么，写下来与次日同学交流交流；关于这篇课文你最想问的问题是什么
然后，在上课时教师要用一节课的时间对学生的预习作业进行点评，并对典型问题进行讨论、交流
最后，教师再对此次预习作业进行总结，对认真的同学及时给予表扬
值得注意的是教师在布置预习作业时应根据不同的课文类型给出不同的自学提示及要求，尽量是预习作业形式多样、生动活泼，时刻注意激发学生的学习兴趣；在检查预习作业时应重点放在认真程度和习惯的养成上而不是正确率上；在预习作业的评价上应以正面肯定为主，注意维持学生的较高的学习动机水平
其次，训练学生掌握自学步骤
对于课文的自学可以采用“四步阅读法”进行：第一步，初读课文，整体感知
一方面读通读顺，划出生字生词；另一方面弄清记叙文的“六要素”
第二步，再读课文，复述大意
理解课文的组织方式，了解个段落间的关系
第三步，品读深入，重点领悟
找出课文的重点部分反复品读，理解作者的写作方法
第四步，设问答疑，拓展延伸
逐步解开在阅读过程中的产生的疑问，进一步了解思想主旨
这是由整体到局部，再到整体的总分总式的阅读模式，它教会学生由浅入深逐层深入地阅读和理解课文，不仅会使学生养成良好的阅读习惯，也会对其学习方式的
