六年级语文上册《穷人》优质教学设计VIP免费

下载后可任意编辑六年级语文上册《穷人》优质教学设计教学目标：1、正确认读“搁板、牵强、蜷缩”等词语;正确书写“魁梧”等生字词。2、梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。3、抓住题目中的“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，感知桑娜和西蒙两家穷苦的生活。教学过程：(一)导入新课，揭示课题1.板书课题，学生解题。(穷人就是生活穷苦的人。)2.介绍作者及时代背景。本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《七颗钻石》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。我们今日学习的这篇文章是托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的’叙事诗《穷人》改编成的一篇短篇小说。(课件出示图片，介绍作者)(二)初读课文，整体感知1.学生自由诵读课文。下载后可任意编辑自读提示：(1)读准字音，读通句子，做到眼到、口到、心到、手到。(2)边读边思考：这是一篇短篇小说，小说中必定要有人物，课文中写到了哪些人物?围绕这些人物发生了什么事情?A、检查字词过关情况：(课件出示生字词)★词语过关：“读记写”舒适搁板牵强填饱抱怨倾听掀起裹住。蜷缩魁梧黧黑撕破倒霉严肃忧虑湿淋淋。寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳自言自语自作自受。★根据词意，选词填空：(1)形容健康强壮的身体。(魁梧)(2)形容恐惧不安。(心惊肉跳)(3)形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。(汹涌澎湃)(4)自己做错了事自己承受。(自作自受)(5)形容脸色黑中带黄。(黧黑)B、本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?(板书：桑娜五个孩子渔夫西蒙两个孩子)师：这些人物中主要人物是谁?生答，师板书：桑娜渔夫C、理清人物关系，概括主要内容：这些人物之间发生下载后可任意编辑了什么事。(指名二三个学生答)师小结：你们看，假如我们把几个人物先找到，想一想这几个人物之间发生了什么事，就可以尝试着归纳出课文的主要内容。2、理清文章的脉络：这件事的起因、经过、结果是怎样的?一(1、2)：讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。二(3---1)：讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。三(12----27)：讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱来抚养。师板书写作顺序：等待丈夫——抱回孩子——督促桑娜。(三)品读课文，学文悟“穷”过渡：同学们，今日我们学习的课文是——《穷人》(生接)。可老师发现一个奇怪的现象，那就是全文除了题目之外，文中没有一个“穷”字，那么作者又是怎样把“穷人”的“穷”给写出来的呢?你又是从哪里感受到他们的“穷”呢?请细读全文，用横线画出相关的句子。(课件出示问题)1、学生自读课文，画出句子。下载后可任意编辑2、指名汇报，师生共同归纳(课件出示归纳要点)，完成填空练习：课件出示：★桑娜和渔夫从早到晚地干活，还只能(牵强填饱肚子)。孩子们没有(鞋穿)，不论(冬夏)都(光着脚)跑来跑去;吃的是(黑面包)，菜(只有)鱼。(师：桑娜一家吃的食物差，穿的衣服破，桑娜和丈夫舍命地干活才得以牵强填饱肚子。)★孩子虽然不算多———只有(两个)，可是(全靠)她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真(难过)啊!★屋子里没有(生炉子)，又(潮湿)又(阴冷)。★一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从(稻草铺上)垂下来。★母亲在临死的时候，拿(自己的衣服)盖在他们身上，还用(旧头巾)包住他们的小脚。3、播放哀怨的音乐，渲染气氛，学生读这些语句，感受文中人物生活的贫穷。4、师小结：他们屋内的装饰，他们的吃穿，他们没日没夜地忙碌于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰难和困苦。这也正是文学巨匠写作手法的精妙所在，不见一个“穷”字，可是“穷”又无处不在。那么课文只写了他们的“穷”吗?还写了什么呢?我们下节课继续学习。下载后可任意编辑板书设计：9穷人列夫·托尔斯泰(俄国文学泰斗)等待丈夫桑娜抱回孩子渔夫督促桑娜生活：艰难困苦【六年级语文上册《穷人》优质教学设计】