下载后可任意编辑小学一年级语文《开满玫瑰花的院子》原文及教案【篇一】小学一年级语文《开满玫瑰花的院子》原文小猪鲁鲁在院子里翻土种玫瑰花。刺猬、松鼠和小兔说：“你去年种花忘了浇水和捉虫子，今年可要种好哇。”说着帮鲁鲁种起花来。一天，小刺猬打电话来问：“鲁鲁，你院子里的花发芽了吗？”鲁鲁想起该给花浇水了。过了些日子，小松鼠来信问：“玫瑰花长高了吗？”鲁鲁想起该给花捉虫子了。又过了些日子，小兔子来了，看见玫瑰花长出了好多花骨朵。两个好朋友一起为玫瑰浇水、施肥……玫瑰花开了。鲁鲁邀请朋友们来做客。大家看着白的黄的、红的玫瑰花，兴奋地说：“多好看，多香啊！”鲁鲁说：“谢谢各位好朋友，这是咱们的友情花。”从此，鲁鲁开满玫瑰花的院子，成了森林里最美丽的地方。【篇二】小学一年级语文《开满玫瑰花的院子》教案第一课时下载后可任意编辑教学目标1、认识11个生字和一个多音字。2、鼓舞学生自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓舞学生读出自己的感受。教学重难点1、认识会认字和一个多音字。2、指导学生有感情地朗读课文。教学过程一、读题感悟，认读“玫瑰”。1、读题，这是什么样的院子？2、随课文识记：玫瑰。3、你还想知道什么？二、借助拼音，整体读文。1、借助拼音朋友，仔细读准每一个字音，画出会认字。2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。4、指名读文，师生评议。三、读中自悟，质疑问难。1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。2、小组沟通：（1）用读的方式表达自己读懂的地方。下载后可任意编辑（2）把组员共同的问题归纳出来。3、抓住难点问题，引导全班沟通。为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。四、自选角色，体验情感。1、今日，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。3、组间评读，深化体会人物心情。五、课外延伸，推举故事。同学们特别喜爱这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推举《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们仔细阅读。第二课时教学目标1、会写生字。2、读懂童话故事，感受朋友间的友情。教学重难点1、会写8个生字。2、理解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。下载后可任意编辑教学过程一、复习导入哪位同学同意有感情地朗读课文？哪位同学同意说说课文哪几句话最让你感动？二、词语积累。1、读“我的词语库”。2、自主积累：你还喜爱什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。3、积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。三、自主识字。1、认读会写字，独立观察字形，辩析结构。2、描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。3、独立识记：（1）你能用什么办法记住它们？（2）你觉得哪些字容易错？4、生字组词练习。（1）自己读书上读词语。（2）口头组词训练。四、学生独立写字，老师巡视指导。【篇三】小学一年级语文《开满玫瑰花的院子》教案一、教学目标下载后可任意编辑1、正确认读14个生字，会写6个字。2、借助“我的词语库”，鼓舞学生自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓舞学生读出自己的感受。4、读懂童话故事，感受朋友间的友情。二、教学重点1、正确认读14个生字，会写6个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点1、在识字教学中，注重学生识字方法和能力的培育。2、感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。四、教学准备1、识字、词语卡片2、挂图或课件3、重点语句投影片4、学生自制小动物头饰五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）读题感悟，认读“玫瑰”。1、随板书读题，这是什么样的小院？怎样读出开满了下载后可任意编辑玫瑰花？2、随课题识记：玫瑰3、你还想知道什么？（二）借助拼音，整体读文。1、借助拼音朋友，仔细读准每一个字音，并把生字画出来。2、同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的...
