下载后可任意编辑课题讨论培训心得体会课题讨论培训心得体会1近日，我校邀请了石明晶老师为我们讲解了在课题讨论中如何选题与立项。我总结了以下几点：1、有价值。课题追求有有用价值，这是第一原则。也就是解决日常教学中遇到的问题，或为教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。2、有能力。有价值的课题，假如自己的能力不能胜任，讨论就会落空，结果就会华而不实，讨论课题应该从生活现象入手从工作中碰到的问题入手，从学生学习的思考入手，使选题与自己的能力相适应，不贪大求远。3、有兴趣。这是课题讨论的动力，感兴趣，会信心十足，乐此不疲。4、可操作。小课题侧重于行动讨论，强调立足于教育教学的实际问题，所设计的方案应当是可控的，这样最终才能破解问题。通过以上几点我很快确定了课题的方向，积极准备立下载后可任意编辑项，，努力使自己由一个经验型的老师向科研型的老师转变！课题讨论培训心得体会2——老师如何做课题在“老师专业进展”不断推动的今日，进行课题讨论是老师成为真正讨论者的必经之路。因此，提高对课题讨论的认识，不断提升课题讨论的能力，成为一个懂课题、会申报课题、会讨论课题的老师，应该是每一位老师不懈努力的方向。人生是一个不断学习的过程，学无止境，读书似耕耘通过读书学习收获更丰硕。我想此次远程培训也是因为这个初衷，让我们老师利用网络学习为自己充电，让我们收获并与成长。静下心来听讲座的收获不言可知，对我教育教学思想有了新的认识和提升；在学习的过程中提升了科研素养，在以后论文、课题写作时，就可以学习和借鉴，取长补短。假期仔细倾听了北京教育科学讨论院王巍教授的一系列有关课题讨论的讲座，这些讲座从课题讨论的价值、如何选择课题、如何撰写课题申报书、如何撰写开题报告、如何进行开题论证、如何进行课题实施、如何完美收官等方面方面进行了全面阐释，条分缕析地做出实战指导与疑难解析。力图帮助我们这些因为教学工作繁忙，面对课题不知如何入手的老师理清思路，顺利走上课题讨论之路。下载后可任意编辑有用性强，尤其是典型案例的介绍具有很好的释疑与指导作用，能帮助我们一步步理清课题讨论的思路，逐渐改变我们之前对课题讨论的畏惧心理，犹如课题讨论的指导手册，慢慢翻阅、慢慢学习、慢慢理解。我的收获：选择恰当课题。这一部分感触最深的就是选题。选题决定课题讨论的方向、内容、价值和质量等，故选题不可不慎。选好题，起好步，课题讨论就会顺利很多。当时选择的课题就《基于STEM理念的初中校本教材讨论》是基于学校一体两翼的进展思路，将STEM作为学生关键能力提出来，如何推动就成了教研室的重要任务，老师理念的培训实验室硬件的改造、课例的选择等等就值得讨论，而且可以在自己的教学实践中展开讨论，教学过程与讨论过程可以合二为一，不必另辟蹊径，专门讨论，在讨论时间、讨论精力等方面都更有保障，从而使讨论更具可行性。相关理论掌握越多课题讨论运用越好。课题设计主要围绕“为什么做课题”、“该课题做什么”、“该课题如何做”这三个方面。“为什么做该课题”的问题，主要从讨论背景、课题依据、核心概念界定、讨论现状述评、选题意义等方面阐述。讨论背景主要回答“为什么要进行该课题的讨论”，一般可从三个方面来回答这一问题，即时代背景、理论背景和实践背景。课题依据主要解决“依据下载后可任意编辑什么进行课题讨论的问题，讨论依据通常包括政策依据、理论依据、实践依据三个方面。讨论者对相关理论知识掌握的越扎实，在课题讨论中运用的越好，这些理论知识就越能够促进课题的讨论。课题讨论目标要清楚。开题论证很必要。“课题做什么”的问题主要包括课题的讨论目标、讨论内容、讨论假设、拟创新点等几个方面的内容。明确的讨论目标，对课题讨论具有定向和指导作用。我们课题讨论目标当时不是很清楚，目标之间有交叉和重叠。讨论内容有些笼统、模糊，在写讨论内容时，只是把内容一条条地排列出来，而对每条的内容没有做简明扼要的介绍，在开题论证时厘清了许多概念和问题。以行动讨论为主。行动讨论是...
