下载后可任意编辑小学一年级下册数学说课稿（三篇）【篇一】小学一年级下册数学说课稿一、关于教材：1、教学内容：教科书46-47页2、教材简析：一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此我根据教材先①集中学习认识各种面值的人民币。②创设购物活动，同时开展主要用元为单位的人民币进行买卖的购物活动。3、教学目标：①使学生认识各种面值的人民币。②进一步学习分类方法。③通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。⑤教学重点：突出以“元”为单位的人民币的种类，说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位。二、关于教法本节课属于认知教学，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的`教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识，活动中猎取知识。2、鼓舞学生独立思考，自主探究和合作沟通。动手实下载后可任意编辑践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴沟通，亲身体验学习成功的乐趣。3、尊重学生的个性差异，满足多样化的学习需求。三、关于学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：1、在情景中经历提出问题，解决问题的过程中体验探究的成功。2、在动手操作进行实践活动中独立思考。3、联系生活实际解决问题。四、关于教学程序创设情景，导入新课，故事导入新课，引出课题，全面认识各种面值人民币。创设购物活动。课堂小结，你学会了什么？1、认识了人民币2、学会了怎样买东西3、回答创设的问题，让学生有成功的体验【篇二】小学一年级下册数学说课稿一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子下载后可任意编辑在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估量和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。教学目标：1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和沟通。2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培育学生的主动探究精神。3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。二、教法和学法下载后可任意编辑1、动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。2、合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息沟通，培育孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。三、教学过程1、本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，他们对100以内数看似了解，却概念模糊，老师在引入时为学生创设学习情境，给孩子们送来礼物，100颗星星，通过观察、估量、比较逐步建立数感。2、数植物的种子，首先向学生展示1粒种子的大小，接着让孩子抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这数感建立已进一步扩展到了视觉，触觉，和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到要验证估量是否准确，学生主动探究数数方法的目的。最后以汇报的形式与全体进行沟通。学生数数的方法多种多样，有些是方便快捷，也有些是繁锁缓慢，在这时，对于各种方法的优劣我不进行评论，而是让各种方法得以展示，至于哪一种方法较好，孩子们在操作中是能够体会到的。3、数100，这一环节以学生的操作学具为主，要求就下载...
