下载后可任意编辑小班科学的教学反思小班科学的教学反思1在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表达自己的想法。在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论到如何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好下载后可任意编辑保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我假如能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展。小班科学的教学反思2一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动受孩子喜爱，对老师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探究、发现其中的神秘，这又是给老师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。回顾自己所上的一堂小班科学活动《颜色精灵》，让我有喜有忧。一、喜从何来一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己高兴的地方的。因为这个活动是小班的科学活动对于小班的孩子来说，要让他们参加到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，才能激发起角色情绪，从而投入相应的活动。所以在活动中，我设计了去颜色王国帮颜下载后可任意编辑色国王解决苦恼，这样一个情境贯穿整个活动，让孩子在帮颜色国王解决苦恼时，巩固对三原色的认识，同时去探究两种颜色加在一起能变成另外一种颜色。在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参加到活动中来的，对活动也表现得很积极。在帮颜色国王解决第二个苦恼的时候，我又采纳了变魔术的方式，念着魔语，让幼儿感受到一种颜色变为另一种颜色的奇妙，这也让孩子对变色游戏产生了极大的兴趣。这些环节的设计，孩子的反应让我看到了这样的情境设计还是很适合孩子的口味，能吸引幼儿的注意和调动起他们的兴趣。二、忧从何来深知一堂科学活动只有让幼儿大胆操作探究，让其在自己的探究中发现其中的秘密，这才是一堂好的科学活动所追求的，可是在我执教的那堂小班科学活动《颜色精灵》中，我真得有些急于求成，对孩子缺乏信心，生怕他们不懂，总急于告诉他们。一开始的变色秘密，我就生怕孩子们不知道瓶盖中有另一种颜色，而急于把它告诉孩子后来的操作后的小结，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，让孩子看到结果。回想活动经过，觉得孩子们真得好可怜，他们有兴趣自己来尝试，可老师对他们不够信任不够大胆让他们自己来尝试发现，总想牵着他们的鼻子走太注重让他们知道结果了，使他们在活动中总有不能尽兴下载后可任意编辑的感觉，真得很不爽。其实活动后，认真想想，在科学教育活动中要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑，让他们充分感知、操作、探究、发现、归纳、概括，这需要老师的支持。在科学活动中，其实老师引导孩子去发现去思考，比什么都重要，信任即使再小的孩子，只要他懂得了这种方法，学会运用这种方法了，在今后的学习中，就会给他们更多的帮助。...
