语文教学中如何培养学生的书写能力(1)VIP免费

3月20日语文教学中如何培养学生的书写能力写字是一项重要的语文基本功，对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，对于提高学生的文化素质起着重要作用。小学低年级阶段是学生习字的重要起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平，因此，必须从小打好写字的基础，逐步培养学生写字能力。那么，如何让写字成为素质教育的一部分呢？一、严格要求，培养习惯我们不难发现，很多学生刚上小学时，由于年龄小，在上学前没有进行正规的写字指导，出现错误的执笔和东歪西倒的坐姿，因此在学生习字的起始阶段，教师特别要注意培养学生正确的姿势。首先是执笔姿势，让他们学会用拇指、食指、中指互相配合轻轻用力捏住笔杆。其次是做到“三个一”：指离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺；坐姿要正确：头正、身直、臂开、足安。同时还应让学生明确写字必须集中注意力，专心致志。为此，我还编了很多儿歌口诀，如“手离笔尖一寸，眼睛离本子一尺，身体离桌子一拳”；还有“头摆正，肩放平，身子挺直稍前倾，两腿并排脚放平，”等。这样讲解姿势问题学生易于接受，便于养成习惯。另外针对学生写字时坐姿不能长久保持的现象，教师要善于捕捉“典型”，以非常珍视的态度提醒全班同学注意：“这位同学的背挺得那么直，写字的姿势保持得那么好，怪不得他（她）的字也越来越好了。这样在训练中，教师应反复强调、严加督促。久而久之，学生就能够持之以恒，逐渐养成良好的写字习惯。二、激发情感，培养品质写字并非一朝一夕所能练成的，在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。要让生性好动的孩子喜欢写字，持之以恒，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。教师可以讲一些书法家习字的奇闻轶事，书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，既有知识性，也有趣味性。古人勤学苦练的故事，可以触动学生的情感，激发学生的兴趣。一方面是提高学生的积极性，另一方面也是在潜移默化中督促他们养成这样的品质。明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。三、激励为主，培养自信教师只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。我们应该让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会。因此，我在批改学生写字作业时，尽量做到面批为主，批改时进行适当的赞美，经常在他们地作业上盖上“优”的印章，激发其写字的积极性。等学生有了点滴的进步，我便让学生对自己的两次作业进行比较，及时表扬和鼓励。这样也能使学生体验成功的愉悦，从而促使他们增强自信心，争取早日把字练好。在班内定时搞“写字作业展览”，“评选优秀星”活动。把优秀作品张贴在教室的墙壁上，组织全班同学进行参观和互评；通过评字，强化了学生的参与意识，提高了观察分析能力，让学生感知美，欣赏美，陶冶了性情。形成一种你追我赶的风气，这样书写水平一定会不断提高。总之，写字是一门综合课程。只有教学时真正激发起学生的写字兴趣，尽可能的挖掘写字教学中的潜在作用，才能提高文字素养，真正做到让写字为素质教育服务。