小故事对物理教学的作用一、小故事可以增强学生的理解能力和认知能力在介绍压强单位时讲了这么一个小故事：天堂的所有科学家一起玩躲猫猫。很不幸，轮到爱因斯坦找人。但除了牛顿所有科学家都躲了起来。牛顿只是在爱因斯坦的面前画了一个边长为1米的正方形，然后站在了中间。爱因斯坦数完数，就看见了牛顿，马上叫到：牛顿出局！牛顿却死不承认。结果其他科学家都出来了，并帮牛顿证明牛顿没出局。这是怎么回事呢？这时，牛顿胸有成竹地说：我是站在了一个1平方米的正方形中间，也就是说，我是牛顿每平方米，所以我是帕斯卡。学生很容易记住压强的单位，而且记忆深刻。二、小故事可以提高学生的学习兴趣在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不要超过声速，因为我们在机上还要谈话。”在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，突然一个急刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识来源于生活，物理是很有趣的。三、小故事在课堂教学中能进行德育教育德育工作是学校工作的重点之所在，特别是学生的思想品德教育又是整个德育工作的重中之重。为此，我结合初中物理教学的特点，积极地探索如何把思想品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法。其中物理小故事就能起到这样的作用。
