让孩子们在赏识中幸福成长凤翔县长青镇石头坡中心小学孔梅梅当今中国，应试教育的重压使人世间最美好的教育渐渐地远离了生命、远离了生活、远离了时代、远离了大自然……教育的目的应该使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的应试教育却往往导致不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了；不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来了；上学前个个都有“自己是好孩子”的感觉，上学后却往往被“坏孩子”的自我感觉替代了。俗话说得好，没有种不好的庄稼地,只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运；家长怎样对孩子,也决定了孩子的命运。是啊!没有赏识就没有教育。“人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到世间的。”这是我从《常识你的孩子》这本书上读到的话,当时我的心灵受到了极大的撼动。同时,我深深地意识到,一直以来,我的教育之所以事倍功半,原因大概就在此吧。我决定改变以往的教育方式,坚持全面开展赏识教育,在不断的实践与学习过程,我创造性地探索出了赏识班队课、无批评日、优点卡等行之有效的活动。一年来,我们班孩子在赏识氛围中的种种表现,无不证实了一句话——赏识促使成功。一、赏识,帮助孩子建立了自信心我们班有个男孩名叫文红涛,思维活跃,口齿伶俐,唯一的缺点是做事没有持久性。有一阵,为了他连续几次的粗心,我批评他是语言的巨人,行动的矮子。男孩沉默了!这一周,我看到了这样一篇日记:……面对您严肃的目光,我真有些害怕,难道我真的是语言的巨人,行动的矮子吗?我知道您对我很失望,说实话,我也很讨厌自己……看着这消沉的语句,我知道自己的教育走入了误区。思考良久,我提笔在他的本子上写下了这样一段话:没想到老师无意间的一句话让你伤感了这么久,真对不起!其实,我一直很欣赏你能言善辩的口才,但我更相信你会努力使自己言行一致,对吗?短短的几句话解开了孩子心头的结,文红涛又开朗了,而且真的越来越心口如一了。文雅同学偶然间关了一扇欲撞同学头的窗子,得到了我撰写的优点卡,从此,她成为一名关心班集体的细心女孩；文紫怡同学在我的肯定下刻苦练习朗读,朗读水平有了很大的进步,成为学校国旗队里优秀的演讲员。在赏识的目光下,孩子们感到自己在班级里不再是无足轻重、可有可无的人,因此他们抬起头,挺起了胸,对自己充满了信心。二、赏识,培养了孩子的责任感梁启超先生曾说过一句话:少年强,则国强。孩子们强不强,直接关系到我们民族下一个世纪的面貌和命运。一个没有责任感的孩子,会因为找不到自己在社会中的地位与价值而迷惘,而失去创造成就的动力。由此可见,责任感多么重要。在赏识中培养孩子的责任感,我是这样做的:首先,了解班上有多少独立洗衣服、独立整理房间的孩子,表扬他们对自己负责；其次通过家长会了解孩子对家庭、对父母关心的情况,并加以肯定；最后赞赏他们对班级、对学校、对社会、乃至对国家所表现出来的责任感。让同学因我的存在而感到幸福是我班每个孩子追求的目标。曾发生过这样一件事:学期初,学校改变了以往给每个班发放营养早餐的方式,改为由各班派三名学生自己来领取。这天,班上的几个高大健壮的男同学兴冲冲地跑来跟我说:“老师,领早餐的任务就交给我们吧!”我既高兴又担心,高兴的是:这几个平时不大懂事的孩子竟然懂得为老师分忧了；担心的是:这几个小孩子可以吗?看到我怀疑的眼神,一位同学说:“老师,放心,我的力气大得很呢,我们还决定了,从今天开始,每天坚持锻炼,这样老师你总该放心了吧。”看着他们热情的、祈求的目光,我这作为老师的怎能抹杀他们为同学们、为老师做点事的机会呢?三、赏识,激发孩子追求创新习总书记指出:一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林!然而现实生活中,教师及家长重视孩子的学习成绩多,却极少注意培养孩子的创新意识。桂朝阳同学从小喜欢异想天开,思维十分活跃。以前的老师这样评价他:很聪明,就是太不守纪律了。她爸爸也很伤脑筋:这孩子就喜欢弄一些莫名其妙的东西,要是把这些心思用到学习上就好了。班级实施优点卡后,他有事没事就爱往我身边钻,看得出是想讨好我,争得优点卡。如何发挥他的特长,让...
