《五人墓碑记》学案学习目标1.了解课文知识，学习古汉语，熟读课文并背诵五六两节；2.理解并掌握课文言实词，如：声发易顾加遇明3.辨清课文中出现的词类活用现象；4.整理“之、其、而、则、或、即、既”等文言虚词的用法。学习重点1.了解课文知识，学习古汉语，诵读翻译。2理解并掌握课文言实词，如：声发易顾加遇记课时安排：三课时学习过程：第一课时一、作者简介:张溥(1602─1641)，字天如，号西铭，江苏太仓人，明末文学家。崇祯初年，他组织“复社”，以继承东林(顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学，讽议朝政，阉党称他们为“东林党”，被残酷镇压)传统自居，进行文学和政治活动，议论朝政，影响很大。张溥是知识分子中进步阶层的代表，他所领导的“复社”活动，在当时有一定的政治意义。二、时代背景:明王朝为维护其反动统治，设立了锦衣卫等特务机构，在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者，大多是皇上宠信的宦官。明熹宗时，宦官魏忠贤把持朝政达七年之久。此时，魏阉党羽遍布天下，异己排斥殆尽。明神宗(万历帝)时，统治者又向各地派出大批“税监”加征税赋。身处水深火热之中的人民，多次进行抗暴斗争。本文所写，就是其中一次。三、解题:应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌，同情周起元而当众辱骂魏阉，魏因此怀恨在心。天启四年，苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年，魏阉用圣旨逮捕了周顺昌，并趁机勒索，激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。他们毁官府，杀缇骑，毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后，朝庭在苏州大肆捕人，颜佩韦等五人挺身而出，慷慨就义。不到一年，魏阉被明思宗贬往凤阳看陵，走在途中，畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠──普惠祠内，并立了墓碑。四、朗读课文。1．给生字注音阉yan旌jing湮yan皦jiao缇ti抶chi溷hun傫lei詈li逡qun冏jiong2．区别下面各组字的形音义，先注音后组词。皎（）______缴（）______檄（）________徼（）________缇（）_______佯（）______堤（）______徉（）________噪（）_______谥（）_______燥（）______隘（）_______躁（）_______五、学习第一自然段：用心爱心专心1（一）、诵读第1段。（二）、学生提出难词难句，讨论解答。实词1、郡之贤士大夫请于当道：2、即除魏阉废祠之址以葬之：⑴台阶。登自东除。《二京赋》张衡⑵清除，去掉。诛乱除害。《史记》⑶拜官，任命，授职。予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。《〈指南路〉后序》⑷整治，治理。祠：3、以旌其所为：虚词1、五人者，盖当蓼洲周公之被逮：2、激于义而死焉者也：（三）重点句子翻译：1、无人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。（四）、再次阅读第一段，分组讨论下列问题。1、课文题目为“五人墓碑记”即为五人所作的碑记。本文既为碑记，自然要写五人为怎样的人，如何去写呢？一般的碑文写作，应该先介绍他们的姓名、籍贯、世系、行事等，但本文却行文独特，另辟蹊径。只用“五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也”一句话，对“五人”作了判断性说明。作者为何如此行文？本句又有何特点？第二课时：一、对照注释，翻译第二段，并掌握第二段重点字词实词1、去今之墓而葬焉：去：⑴离开。阳虎去齐走赵。《韩非子》（引）过去的。去年下扬州。李白《江夏行》⑵除掉，去掉。除残去秽。⑶距，距离。⑷到，往。休去倚危栏。辛弃疾《摸鱼儿》2、其为时止十有一月耳：3、慷慨得志之徒：4、况草野之无闻者欤：5、独五人之曒曒：（2）虚词用心爱心专心21、夫五人之死：2、而葬焉：3、凡富贵之子：4、亦已众矣：5、况草野之无闻者欤：6、独五人之曒曒：重点句子翻译：夫无人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。（3）研讨第二段文章第二段一开始作者就明确地列出一组对比。请说出对比的内容，并讨论这样写的意义和作用。对比内容：富贵之子、慷慨得志之徒──十有一月五人──其实，作者这样一写，自然就提出一个尖锐的问题：凡人皆有...
