《长方形的面积》教学设计清泉学校胡荣金教学目标1．经历探索长方形、正方形面积公式的过程。2．掌握长方形、正方形的面积公式，并能应用它解决一些简单的实际问题。3．培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，养成勇于探索和实践的良好品质。重点难点重点：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。难点：长方形面积公式的推导。教具学具面积为1平方厘米的小正方形。教学过程一、复习导入下图中，每个小方格表示1平方厘米，用数方格的方法说出它们的面积各是多少？如果用数方格的方法求一个较大的图形的面积，你会感到怎样呢？今天我们就一起来学习一种新的求面积的方法。二、探究新知1．估一估：估计下面图形的面积。(1)先回忆一下上节课所学习的几个面积单位。(2)说一说：选择哪个面积单位进行估计最合适。(3)用1平方厘米的小正方形进行估计，并将估计的结果在小组内交流。2．摆一摆，填一填。(1)用1平方厘米的正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数它们分别要用几个小正方形才能摆满，检验估计的结果。(2)独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。长/cm宽/cm面积/cm2图①图②图③(3)认真观察表格，你发现了什么规律。思考后在小组内进行交流。(4)在观察、比较之后，发现其中的规律，推出长方形面积的计算公式，即长方形面积=____三、挖掘教材试一试：1．看课本54页上边的图形。先估计一下四个图形的面积，然后用1平方厘米的小正方形摆一摆，算一算它们的面积。2．正方形和长方形的关系：正方形是一种____的长方形。它的四条边都____，因为长方形的面积=长×宽，所以正方形的面积=____。四、达标测验1．课本第54－52页的“练一练”。2．篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？3．一个正方形花池的周长是64米，面积是多少？五、课堂小结请同学们说一说这节课学习了哪些知识？你是怎样学会的？也可以谈谈你的感受。
