作者简介宋濂(1310—1381)字景涟号潜溪,明初著名文学家。曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”,与高启、刘基并称“明初诗文三大家”,他一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”。•教学目标:1熟练地朗读课文,2积累相关的文言实词和虚词3掌握并积累一些文言实词,•培养古文自读的能力。•4学习运用对比表现中心的写法5引导学生从前人的刻苦好学和•虚心求师的精神中受益。•一、导入新课:常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。•二复习检查:1文学常识•2背诵第一段•三合作学习•1.指名学生翻译部分重点句子。2.思考:第一段的中心意思是什么?请简要概括。3.思考:文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。4.思考:作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么?5.根据课文,用自己的话描述一下作者求学时候的情景。行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知•四精读品析•1诵读课文•要求:诵读第一段,边读边圈出仍然有疑难的词句和感触最深的句子。•2讨论交流(1)读课文,读出自己的感受,•(2)我们来共同探讨一下作者写给马生的这篇序的目幻灯片展示,学生以四人小组形式讨论)••五讨论内容•生1:这篇序表现了作者劝慰马生勤奋学习,期望他早日成才。•生2:这篇序还体现出作者对马生好学精神的肯定。•师:对,作者写这篇序的目的就在于劝慰马生的目的。作者通过哪些内容的讲述来达到自己的目的呢?•······•六活动总结•1本文主题•2本文的写作意图是什么?•3本文的写作方法有哪些值得我们学习?•七课外迁移•1古人“嗜学”的事例很多,试一试搜集一两个与同学交流。•2课外阅读清朝文学家袁枚的《黄生借书说》以巩固对古人苦读精神的认识。•五布置作业:1翻译课文•2思考与练习二•再见