作者简介宋濂（1310—1381）字景涟号潜溪，明初著名文学家。曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，与高启、刘基并称“明初诗文三大家”，他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。•教学目标：1熟练地朗读课文，2积累相关的文言实词和虚词3掌握并积累一些文言实词，•培养古文自读的能力。•4学习运用对比表现中心的写法5引导学生从前人的刻苦好学和•虚心求师的精神中受益。•一、导入新课：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。•二复习检查：1文学常识•2背诵第一段•三合作学习•1．指名学生翻译部分重点句子。2．思考：第一段的中心意思是什么?请简要概括。3．思考：文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。4．思考：作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?5．根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知•四精读品析•1诵读课文•要求：诵读第一段，边读边圈出仍然有疑难的词句和感触最深的句子。•2讨论交流（1）读课文，读出自己的感受，•（2）我们来共同探讨一下作者写给马生的这篇序的目幻灯片展示，学生以四人小组形式讨论）••五讨论内容•生1：这篇序表现了作者劝慰马生勤奋学习，期望他早日成才。•生2：这篇序还体现出作者对马生好学精神的肯定。•师：对，作者写这篇序的目的就在于劝慰马生的目的。作者通过哪些内容的讲述来达到自己的目的呢？•······•六活动总结•1本文主题•2本文的写作意图是什么？•3本文的写作方法有哪些值得我们学习？•七课外迁移•1古人“嗜学”的事例很多，试一试搜集一两个与同学交流。•2课外阅读清朝文学家袁枚的《黄生借书说》以巩固对古人苦读精神的认识。•五布置作业：1翻译课文•2思考与练习二•再见
