描写山海关的作文篇一：5山海关开发区小学语文（）年级上册通案篇二：山海关评课稿《山海关》说课稿一、说教材《山海关》是义务教育课程标准语教版六年级上册第二单元的一篇课文。这是一篇描写我国著名古迹山海关的散文。主要通过作者所见：气势雄伟、地形险要的雄关风貌和作者所想：雄关的历史，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。本文感情基调兴奋、激昂、讴歌，情感浓郁，文章思路清晰，开头以赞叹总起，结尾是以歌颂收笔，在细读之下，我们可以进一步懂得作者详写山海关的特点，是按先概括后具体的思路写的。通过学习这篇课文，让学生感悟作者对山海关这一不朽的历史古迹的热爱之情和对中华民族不屈不挠捍卫神圣疆土的英雄精神的讴歌之情，并与之产生共鸣。二、说学情小学六年级的学生有较强的识字写字能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，但是，他们并不能较好地独立完成词句理解、结构分析、体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法等内容，因此，我们应该注重引导学生分析文章脉络，抓住文章的要点，揣摩文此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。章情感和方法，培养学生的阅读能力。三、说目标1.学生有感情地朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。2.理解文章的行文思路，培养学生归纳概括的能力。3.结合课文内容，领会重点语句的含义及思想情感。四、说教学重难点1.情地朗读课文，体会文章所表达的爱国情怀。2.理解文章的行文思路。3.结合具体语句理解文章所表达的思想感情。五、教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文、了解山海关的相关资料六、教法、学法教法：朗读法、情境教学法学法：自读自悟，通过朗读和想象加深对课文的领悟，再在领悟的基础上再读，加深体验。七、教学过程1.谈话导入，激发学生学习兴趣。让学生猜测哪里被誉为“万里长城第一关”，并让学生从自己查阅的资料中汇报他们了解的山海关，并播放美丽的山海关图片，来吸引学生的眼球。2.初读课文，感知文章思路①读课文，自主学习生字词，思考每个自然段写了什么，让学生大致了解课文的内容。②在通读的基础上，划分文章段落，概括内容。这一个环节，可以通此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。过分小组讨论，思考作者围绕着山海关写了哪些内容，再概括内容。3.细读课文，品味文章①学习1、2自然段在这一段中，我们先让学生带着问题齐读课文，思考作者用了怎样的词语、句子来介绍山海关的风貌？在此基础上，我们来了解这两句话表达了怎样的感情？②学习3、4、5自然段第一步，请学生分别朗读课文，并在读后进行朗读点评指导，让学生画出概括山海关风貌的特点和给自己留下深刻感受的句子。第二步，让学生找出文中具体描写山海关的地方，在这一步中，我们具体分析第3、4段，理解第3自然段中的两个分述，还有第4自然段的作用。第三步，我们要知道这一段是从哪一个角度进行描写的。③学习6、7、8、9自然段读是必不可少的，第一步，请学生读课文6—9自然段，思考作者站在这雄关上，心情有怎样的变化，第二步，要知道作者先想到什么，后来又知道什么，第三步，在第8自然段中，有一个难句，我们要引导学生理解这个句子，作者用了一个长长的陈述句和两个相似的反问句（“这。。。哪一处没。。。），这样有什么作用呢？第四步，要引导学生理解作者用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感受的，第五步，要对这一部分进行一个整体概括，让学生知道这是作者所想的。④学习第10自然段第一步，让学生齐读这一段，思考这段话表达了作者怎样的思想感情；第二步，找出作者全面概括山海关特点的词语，句子，在此基础上理解什么是“伟大的体魄”、“忠贞的灵魂”，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。最后一步，我们要体会第10自然段的作用是什么。4.扩展延伸，口头作文我们设置了一个口头作文：通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？给时间学生...
