浅谈如何在初中物理教学中渗透德育教育 VIP免费

浅谈如何在初中物理教学中渗透德育教育【摘要】随着新课程改革的深入，德育教育越来越为大众所重视。大众对于初中学生的要求不再仅限于学习成绩的高低，而还要求他们具有基本的爱国、社会与集体的精神，有正确的是非观。而物理学科的重要性也逐渐凸显，因此如何将物理知识与德育教育相结合，让学生提高知识的同时，也提高道德素养，就成为目前初中物理教学中所面临的难题。本文就如何在物理教学中渗透德育教育进行讨论。【关键词】初中物理德育教育渗透【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）02-085-010未成年人对于世界的观念初步形成的阶段正处于中学时期，这时初中学科课程设置就显得尤为重要，分别结合各自学科的教学特点，渗透德育教育，在潜移默化中培养他们的是非感与道德观，提高他们的科学素养，让他们能成为一个更能适应与社会，为社会创建价值的人才。通过提高他们对于物理学习的兴趣，培养他们对于科学的严谨态度，掌握基本的科学研究方法，同时，将知识与德育内容相融合，让他们在知识和道德素养双方面得到提高。目前改革的进行，已经让物理教学中渗透德育教育成为一种必然趋势，要想促进他们全方面能力发展，必然要渗透德育教育，真正达到知识与育人的目标。在初中物理教学中可以进行多样化的德育渗透形式，具体可以从下列几个方面进行：一、学习氛围中渗透学习氛围对于学习有非常重要的影响，因此，物理教师要为他们创建一个适合他们学习的积极的德育氛围，让他们在潜移默化中提高学习积极性。例如，学习电磁感应时，教师可以先提问：“在生活中，有哪些场景需要电？电为我们带来了什么？”引导他们积极讨论并回答，形成一个良好的学习氛围，同时，激发他们的好奇心。这时，教师就可以顺势告诉他们，电磁感应定律是法拉第通过十年的实验才总结出的，而热功也是焦耳在四十年内进行了四百多次的实验才证明的。通过这两此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。则小故事，让他们明白用于实践，无畏失败，不断总结，向目标前进的勇敢精神。在这样良好的氛围中，他们不仅能更深入理解物理知识，也能明白探索科学的艰难，感受到前人在遇到困难时坚持不懈的伟大精神，明白自己在面到困难时，也不能轻言放弃，而是要坚持下去。二、物理实验中渗透在初中物理学习中，有许多物理实验需要学生亲自使用器材来完成。教师可以抓住物理实验的机会，提高他们的动手能力，同时渗透德育教育。例如，学习到光的折射时，因为实验操作简单，结果明显，进行这个实验不会有太大的难度，但实验过程中需要用到透镜、凸镜等镜片，教师可以让他们比较不同镜片的差别，让他们动手实验比较，加深记忆和理解。接着，教师可以告诉他们早在《墨经》中，就有对于凹凸面镜和平面镜的成像记录。这样不仅能加深他们对于物理实验知识点的记忆和理解，让他们感受到物理的奇妙，同时为自己国家的物理成就所自豪。三、实际教学中渗透每个物理知识背后都有相关的德育教育故事，需要教师去发现和挖掘并利用。例如，学习压强时，教师可以结合生活创建相应的情景进行教学。例如，教师可以让一位同学上台演示，分别体验相同质量但背带宽度不同的背包的感受。要求同学将自己的感受告诉全班同学，引导他们进行思考原因。停顿一段时间，再说：“这就和我们今天要学习的压强有关了，掌握了知识你们就能自己找出原因”通过这一情景创设的教学，帮助他们养成独立思考的习惯，让他们在遇到难题时，不会依赖于他人，而是靠自己，敢于直面困难，不逃避，形成独立勇敢的良好品质。四、课外活动中渗透物理教师可以鼓励他们组成一些物理兴趣小组，探索一些生活中的物理知识，在有限的条件内做一些简单的物理实验。例如，学习惯性现象时，教师就可以要求他们去观察、收集生活中的惯性现象，再让小组中的同学进行合作讨论，如何进行实验探究惯性，这样不仅能加深他们对于物理知识的理解，还能提高他们的合作意识。教师还可以结合当节课所教学的物理知识，通过讲解、实验或小讲堂等教学活动，使用图片、视频此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立...