冷静对待“走廊文化”，理智建设提升效益荀子说过：“蓬生麻中，不扶自直。”这句话形象表达出校园文化建设对学生成长的重大影响。而走廊文化建设又是校园文化建设中一个重要方面，对学生良好个性和素质的养成具有导向、规范和塑造的作用，能起到潜移默化的教育作用。然而，当前一些学校的走廊文化建设却存在着物质化、复杂化、成人化等弊病，极大地削弱了走廊的育人功能。生动的灵魂，萌生精神之根對重物轻人、缺少灵性的走廊文化说“不”。走进现代化的校园，大都是雄伟高大的建筑，环境优美的校园，荷池假山，花坛雕塑，走廊的墙上有各种字画图案……但令人惊讶的是，课间几乎没有学生在走廊上自由嬉戏和玩耍的身影，很多学生竟然说不出贴在走廊墙上的名言警句是什么，有哪些名人书画，也屡见学生做出一些不文明的行为。可见，我们学校在走廊文化建设中出现了重物轻人的倾向，过于偏向硬件设施的建设和投入，而不重视丰富人文精神的建设。这些都表明丰富的物质条件没有与人们向往自然、追求文明、追求发展的内在精神需求结合起来，出现了在现代设施与丰富物质条件中生命灵性和人性精神的丢失。所以，真正影响人一生的文化底蕴绝不是单纯靠物质和经济可以塑造的，而是需要更多对人行为和精神上的感召与提升。因此，在建设校园走廊文化时，我们一定要牢固树立起精神文化的旗帜，将学校的办学思想、校风、教风、学风等融入到走廊文化中，最重要的是让其精神成为学校文化建设的主流和核心。那么，在精神文化这个核心中至少应有一个让所有人崇敬、敬佩的生动灵魂，即一个活生生的精神。这人可以是学校的领导、老师，也可以是英雄人物，甚至还可以是知名的校友和地方乡贤。在建设中，学校可以在走廊上展示相关人物图片、人物传记、生平故事等，形成一个本校所特有的精神核心。可以说，一所优秀的学校要在精神文化领域建立起一个让学生崇敬的生动灵魂，让他感动着一代又一代的学生，让人性的光辉不断照耀此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。着学生的心灵，让丢失的精神之根不断萌发新芽。个性的舞台，寻求生命之根对照搬因循、缺乏个性的走廊文化说“不”。冰心说过：“有个性才会有生命。”但很多时候，当我们走进校园的走廊时，都有一种似曾相识的感觉，一样的名人名言，一样的名人字画，一样的精美装饰。更有甚者，有的学校为了提升所谓的“走廊文化品位”，用统一购买的名家书画代替学校师生亲手制作的书画作品。这些学校如“追星”一样，总是随波逐流，总是盲目地起哄，总是狂热到失去应有的理智。因此，当我们看到那一个个映入眼帘制作讲究、内容空泛的横幅、字画时，不由得引起这样的思考：怎么就找不到一句更让学生警醒，更为个性化的话语呢？为什么不懂得珍惜自身学校走廊文化中很有个性化的因素，让学校失去内涵和活力呢？面对这些千人一面的走廊文化，我们的心情何止是一个“痛”字了得。因此，在学校走廊文化建设中要重视个性化的建设，杜绝不考虑学校和学生实际的模仿，要从学校本土的地域文化出发，寻找建设个性文化的最佳出发点。如我们县是一个陶瓷之都，学校的走廊文化就可以从陶瓷入手，进行德育——文化——美术一体化的走廊特色文化建设。可以说，这些富有地域色彩的学校走廊文化是极富生命力的，可以有效推动学校走廊文化向纵深发展，让学生终身受用。当然，学校还可以从当地的乡贤名士的德能才智出发，以名人的生平事迹、故事等为切入点，寻求学校走廊文化个性化的发展。总之，我们可以靠“以人为本、因地制宜、因人而异”等措施和方法，搭建一方让学生充分展示个性的舞台，寻得学校走廊文化发展的生命之根。过程的支撑，培育发展之根对贪功浮躁、忽视积淀的走廊文化说“不”。如今，有的学校领导为了追求业绩，总是不断更新走廊墙上的图案，着急把自己刚刚积淀起来的走廊文化推翻，又重新建设一套走廊文化。表现出贪功浮躁的习气，忽视了历史和过程的积淀，缺少学校走廊文化建设中应有的春风化雨式的滋润和熏陶，缺少应有的坚持，缺少一种长期积累和保持的习气，结果在贪功浮躁的环境中，丧失了发此资料由网络...
