《新课改下小组合作班级管理策略研究》课题VIP专享VIP免费

课题批准号：沙研所（2013）字第（1）号-编号中学（12）沙坪坝区中小学“教师成长课题”管理手册课题名称：新课改下小组合作班级管理策略研究课题负责人：唐建军课题负责人所在单位：重庆市第十五中学校2013年9月-2014年7月沙坪坝区教育科学规划办编制2014年7月目录沙坪坝区中小学“教师成长课题”申报书....................-2-4课题研究计划............................................-4-7课题研究活动记录.......................................-6-15学习笔记................................................-16-20课题研究阶段总结、阶段报告..............................-21-22沙坪坝区中小学“教师成长课题”评审报告书................-23-课题研究报告............................................-24-34附件3：......................................................附件1沙坪坝区中小学“教师成长课题”申报书申报人姓名唐建军性别男年龄28教龄4年任职学校重庆第十五中学校任教学科中学物理职称中学二级联系电话152232685818近三年取得的教育教学成果2011年区物理优质课比赛中荣获一等奖第一名；2011年撰写的论文“浅谈‘三助式’教学的有效性”获得全国二等奖；2011年在新教师培训中荣获“优秀学员”称号；2011年-2012年，在进修校三助式培训中多次荣获“优秀学员”称号；2012年3月，被物理青蓝网评为“青蓝才俊”称号；2012年，录像课“合理利用机械能”荣获区一等奖；2012年论文“新课改中的问题及应对策略”荣获区二等奖。2011-2012学年度被评为“区学习型教工”称号。2013年“滑轮及其应用”录像课荣获区一等奖。合著“三助式”教学荣获重庆市政府二等奖。申报课题名称新课改下小组合作学习管理与评价策略研究研究团队成员姓名性别年龄教龄学科职称主要研究任务唐建军男285中学物理中学二级主研张强男4117中学政治中学一级主研杨艳姣女295中学物理中学二级主研选题缘由（300—500字）苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”小组合作班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己管理自己。初中生的年龄一般在十一二岁到十三四岁之间，开始发现新的自我，成熟感和独立性增强。心理学认为群体对个体心理和行为的影响表现在使个体之间产生归属感，认同感和得到支持的力量。这是因为任何人都有一种归属的需要，总是希望自己能被别人喜欢和接纳，而害怕被群体冷落，正是每个人都有不同程度的好胜心，个体之间才会有意无意地展开竞赛，在班级小组化管理中不但小组成员之间存在这种群体效应，而且小组与小组之间也存在这种群体心理效应。素质教育是面向全体学生的教育，是以培养学生能力，发展学生个性为目的的教育，小组化班级管理正是为了体现教师主导性，学生主体性，师生合作性，管理民主性。我区正在全面推进2“卓越课堂”课程改革。小组建设的效果直接影响课程改革的顺利推进。我校是全封闭寄宿制学校，班主任工作责任大、任务重，如何通过小组式班级管理解放班主任，提高班主任的幸福指数，能够从本质上解决学校安排班主任难的问题。课题界定1、新课改：新课改充分体现教师为主导、学生为主体的新教学理念,在课堂上尽量发挥学生的主观能动性,让他们不断尝到成就感,教师起到导的作用。2、小组合作：小组合作是根据一定的情况，将学生分成一定形式的小组，教师根据各小组的共同特点，分别与各小组接触，进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。3、管理：是指在创新教育理论的指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理自主发展的以培养创新性人才为价值取向的教育管理实践。我们的研究主要指班主任如何有效的将班级管理与小组合作有效的结合起来，形成一套完善的班级管理体制。研究目标与内容研究目标：1、研究制定以小组为基础的班级管理制度。2、研究制定以小组为基础的班级评价方法研究内容：1、小组的建设。2、班干部队伍的建设。3、研究制定课堂评价和课后评价办法。4、研究制定切实可行的班级管理制度。5、培养学生自我管理能力。研究方法1、行动研究法：了解不同班...