中学教育知识及能力重点梳理目录.（一）教育基础知识和基本原理...................................................................................2（二）中学课程：.....................................................................................................9（三）中学教学：.....................................................................................................11（四）中学生学习心理：............................................................................................15（五）中学生发展心理：............................................................................................22（六）中学生心理辅导：...........................................................................................27（七）中学德育：....................................................................................................29（八）班集体的发展阶段：........................................................................................321（一）教育基础知识和基本原理1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想：国内：（1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论“”语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（性相近也，习相远也），所“”“”“以他注重后天的教育，主张有教无类。孔子的学说以仁为核心和最高道德标准，主张非礼勿视，非礼勿听，非礼”勿言，非礼勿动，强调忠孝和仁爱。孔子的“”不愤不启，不悱不发表现启发性教学原则；“”学而不思则罔，思而不学则殆强调学习和行动相结合，要求学以致用。（2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并“”“”称为孔孟之道。孟子在中国教育史上首倡性善论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。著有《孟子》一书。（3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。创立墨家学说，并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教“”“”与学比作和与唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息。二、教师要发挥主导作用。三、提出量力所能至的自“”“”“”然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到深其深，浅其浅，使学生能浅者求浅，深者求深。（4“）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。《学记》提出了”“化民成俗，其必由学、建国君民，教”学为先，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。（5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育“”“的作用。他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。在化不在性，重要的是教育。譬犹练丝，染之蓝则青，染之”“”“”丹则赤，又如篷生麻间，不扶自直，白纱入缁，不练自黑，人之善性，可变为恶，恶可变为善，由此类也。（6）朱熹，我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严“”格的家庭教育，才能使学子变化气质，他制定了《童蒙须知》、《程蒙学须》和《训蒙诗》等，作为父兄在家教育子弟的守则。（7“”）黄宗羲，明末清初著名教育家，著《明夷待访录》。黄宗羲并提出学贵履践，经世致用的理论实践并重的教育学习观点。（8）蔡元培，中国近代民主革命家、教育家，其著作辑有《蔡元培全集》。蔡的主要教育思想为：a.提出了著名的自由“”“”主义和谐发展的教育方针，认为要培养健全的人格，必须在共和精神的指导下，接受五个方面的教育：即军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育和美育才能完成；b.“”主张思想自由、学术自由、兼容并包的办学思想；c.“...
