《千米的认识》教学设计【教学内容】教材P26-P27页的内容【教学目标】知识与技能：认识长度单位千米，也叫公里，知道1000米=1千米
过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念
并通过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算
情感、态度与价值观：通过教学，培养学生推理能力，并且通过教学内容能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、积极学习的好习惯
【教学重难点】教学重点：认识长度单位千米，知道1千米=1000米，及长度单位间的换算
教学难点：使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知，建立联系1
在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢
能从小到大背出来吗
并且用手表示每个小单位
教师板书：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）2
我们一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度
二、联系实际，导入新课1
同学们，观看过体育盛事——奥运会吗，在奥运会中有些什么比赛
学生思考回答
那么跑步比赛中有一些什么项目呢
学生列举100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等
跑步比赛中都是在规定的跑道内完成，你们试跑过这些长度的锻炼吗
在跑步比赛中最长的运动是什么项目
——马拉松4
教师简介马拉松比赛
马拉松为什么用千米作为单位，而千米是比米更大的单位，大多少呢
学生推想：1千米=1000米通过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出此公式
三、切身体验，感受长度1
联系实际，提示咱们学校的操场一圈大约是200米，那么如果我们要跑1000米的话需要跑几圈呢
估想：1000米是多少个100米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢
（学生快速的思考，有的在草稿本上计算，有的自己默默的想）3
总结出正确的圈数：200+200+200+20
