课堂教学如何加强德育工作摘要：拓展课堂德育的时间和空间；开辟课堂德育的途径；充分发挥教师的示范、表率作用；创设情境，增强课堂德育的艺术性。以此增强德育的实效性。关键词：课堂教学；德育渗透；实效性中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）10-0028-02市场经济日益发展，人们的思维方式、价值观念受到冲击，对正处在人生十字路口的青年学生，如何加强课堂教学中的德育，培养其树立正确的人生观、价值观，一个紧迫的问题摆在了每位教育者的面前。一、拓展课堂德育的时间和空间长期以来，受应试教育影响，教师只注重知识的传授，而忽视了对学生品德修养，认为对学生进行思想品德教育只是思想品德课的任务。德育是一个全社会的大课题，要扭转新时期德育工作的薄弱局面，不是一两个人、一朝一夕所能完成的。教师更是责无旁贷，课堂改革为教师在课堂教学中进行德育提供了机会。在各学科课程标准中都明确提出了思想教育的内容和任务，所以每位教师都有渗透德育的责任和义务。为此，应树立和推动“科科有德育，课课有德育”的教学理念。每位教师都应在课堂这一阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。“课课有德育，人人是德育工作者”。语文教师可利用课文优美的语言，让学生去感触中华民族的语言文学美，用诗歌去赞美祖国的壮丽山河，从中培养他们对祖国的热爱之情。数学课可利用数学具有严密性和逻辑性特点去培养学生严谨的办事态度和科学的思维方式。英语则用外来的优秀文化、不同的风土人情、思维方式去弥补东方少年性格的缺陷与不足，树立西方少年那种自立自强的意识，学习他们善于创新的精神。自然课可利用奥妙无穷的自然现象和美丽富饶的自然资源，激发学生探索自然科学的兴趣和热爱自然、保护自然的意识。美术、音乐可培养学生健康的审美情趣。理化通过分组实验，培养他们的合作精神，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学会与他人相处。总之，在课堂教学过程中，教师只要认真研究教材，一定会为德育在课堂渗透找到机会，打开门径的。二、开辟课堂德育的途径如何充分利用课堂时间，增强德育工作的实效性。采取灵活多样的教育手段、教学方法，是实施德育渗透的有效途径。“教无定法”关键要依据具体的教学内容、学生的心理特点来确定。在多年的教学实践中，根据学科特点摸索了几套有效的教学模式：读——讲——练三步曲模式；设疑——点拔——归纳升华模式；温故导新——边讲边议边练模式；抛砖引玉——读后自悟——师生共鸣模式等。针对班里的不团结现象，上了一堂题为“团结就是力量”的主题班会，就运用了抛砖引玉——读后自悟——师生共鸣这一模式。上课一开始，先讲述了这样一则寓言故事：“有许多小动物拉着一只小船，小天鹅努力向上飞，小乌龟喘着粗气向前爬，乌贼用力向水里游，野兔拼命向岸上跑，大家都累得汗流满面，可是小船还是一动不动的停在那里。”这是怎么回事呢？学生听后，都慢慢地低下了头。似乎听出了我讲这则故事的言外之意，弦外之音。开始了对自己平时行为的反思和检讨。为打破这一僵局，我避开“不团结”这一沉重话题，而是话锋一转：“同学们，我们的班集体就像这只小船，若要避免寓言故事中出现的结局，你作为我们班集体中的一员，应该怎样做才能让小船扬起风帆，勇往直前呢？”这一问真可谓是一石激起千层浪，一下打破了课堂的安静，将气氛推向了高潮。学生开始大胆发言：目标要统一，要形成合力、凝聚力，团结就是力量……。顺势教师将“团结就是力量”板书于黑板，这样既对学生平时不良行为进行了点击，引起了他们的反思和醒悟，又为他们改正指明了正确的方向，无需训斥便使不良行为得以纠正，让他们在自悟中明白了深刻道理，从而达到德育渗透的目的。这次主题班会之所以开得非常成功，原因就在于采用了科学的教学模式。三、充分发挥教师的示范、表率作用以身作则，为人师表，教师是受教育者最直接的榜样。可以说学校德育工作的成败在很大程度上取决于教育者此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我...
