苏教版教材四年级教材10、九寨沟一、教学目标﹕知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。2、学会本课10个生字，田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。二、教学重、难点：重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。三、教学评价设计﹕1、整体感知,通过自由读,指明读等多种形式,让学生了解生字、词的读音。感受课文的整体内容。2、抓住重点词句﹐让学生进一步读懂课文的主要内容﹐感悟九寨沟的神奇美丽。3、《九寨沟》这篇课文语言生动、形象，教学中引导学生欣赏课件﹐帮助学生直观感受九寨沟的美丽及九寨沟动物的特点﹐感悟九寨沟的神奇美丽。结合感情朗读，细心品味，加深对课文的理解。课上安排图片，让学生有种身临其境的感觉，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中﹐激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。4、在教学中﹐关注学生的情感体验﹐关注学生的自主、合作、探究学习﹐并1及时给与评价。四、教学准备﹕1、学生﹕完成预习单（见后附件1）2、教师﹕教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计﹕第一课时（一）、导入课题﹐整体感知同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？1.听范读全文，思考前面质疑的问题。(播放课文录音)2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。（二）、初读课文,3.检查自读情况（1）出示课件生字，正音。（2）课件出示读课文中的四字词语。(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。（三）、再读课文﹐理解词句1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。3、了解课文总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文主要内容。）（四）、细读课文第一段1、九寨沟的地理位置？--读原句。九寨沟名字的由来？--读原句。课件出示﹕2、自读课文二自然段。九寨沟那是个什么样的地方？（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么课件出示﹕gōuxiàntúqiàjìcuànruòminjǐeqín沟县图恰继窜若敏捷禽林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽九寨沟位于、、的万山丛中，因为所以人们称它为九寨沟。的地方是神奇的？（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。（五）、作业﹕1、指导生字书写重点指导“县”“捷”“禽”，描红。2、抄写课文中的生字词。第二课时（六）、复习导入：朗读课文一、二自然段。你心目中的童话世界是个怎样的世界？在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？1.课件出示（九寨沟风光），把学生带入九寨沟。学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？2.课件出示一进入景区，就像到了一个童话世界。抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。课件出示：一进入景区，就像到了一个神话世界。抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？3.课件出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟...
